Tag Archives: σύγχρονο σχολείο

Το σύγχρονο σχολείο σε μια κοινωνία που αλλάζει

Σχολικός εκφοβισμός: O καθοριστικός ρόλος των εκπαιδευτικών στην αντιμετώπιση του φαινομένου το θέμα μας στο postmodern το οποίο αναδημοσιεύεται και στο bloko.gr και, όπως πάντα, ευχαριστώ από καρδιάς τον αγαπημένο δημοσιογράφο, κ. Γιώργο Καραϊβάζ http://www.bloko.gr/2018/10/o_17.html

Από την ημέρα δημοσίευσης του θέματος στο pm ήταν μεγάλη η στήριξη και το ενδιαφέρον σας, γεγονός που μας δίνει απίστευτη δύναμη να συνεχίσουμε τις δράσεις μας και ασφαλώς την αρθρογραφία για το πολύ σοβαρό αυτό θέμα. Εάν ενώσουμε τις δυνάμεις και τη φωνή μας, εάν με συνέπεια και υπευθυνότητα ανοίξουμε τον διάλογο με την εκπαιδευτική και την μαθητική κοινότητα, γιατί τα παιδιά έχουν ουσιαστικό λόγο, μπορούμε να προχωρήσουμε ένα βήμα παρακάτω καταθέτοντας ολοκληρωμένες σκέψεις και προτάσεις, άμεσα υλοποιήσιμες και εφαρμόσιμες.

Επιμένω ότι το πρόβλημα του ελληνικού σχολείου δεν είναι ή δεν περιορίζεται στο εάν οι μαθητές θα διδάσκονται 100 ή 200 σελίδες, αλλά στο πώς τα παιδιά θα μάθουν να σκέπτονται και να ερευνούν, πώς θα μάθουν να εμβαθύνουν, πώς θα διευρύνουν τους ορίζοντές τους, πώς θα αναπτύξουν τις δεξιότητές τους και θα συνεργάζονται αρμονικά.

Τα στοιχεία που κυρίως απουσιάζουν από το ελληνικό σχολείο είναι η φαντασία, η δημιουργικότητα και το πνεύμα συνεργασίας. Κάθε παιδί να νιώσει από τη μία πλευρά ότι έχει τον δικό του χώρο στο σχολείο και ότι μπορεί να συμβάλλει στη μαθησιακή διαδικασία και από την άλλη να του δείξουμε πώς να συνεργάζεται με τους συμμαθητές του για την επίτευξη κοινών στόχων.

Είναι βέβαιο ότι και σε επίπεδο γνώσεων τα παιδιά που θα συμμετέχουν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία, θα κατακτήσουν σε τόσο υψηλό βαθμό τη γνώση, θα μάθουν να χειρίζονται τον προφορικό και τον γραπτό τους λόγο τόσο καλά που πραγματικά θα μας εκπλήξουν. Γιατί αλλιώς μαθαίνεις προσπαθώντας να αποστηθίσεις, αλλιώς μαθαίνεις όταν έχεις ενεργό συμμετοχή, όταν καλείσαι ο ίδιος να σκεφτείς, να ερευνήσεις, να αναζητήσεις στοιχεία, όταν καλείσαι να συνεργαστείς με τους συμμαθητές σου για να υλοποιήσετε έναν κοινό στόχο που θα πρέπει να παρουσιάσετε στο τέλος της χρονιάς.

Η μάθηση είναι δημιουργία, πρώτα και πάνω από όλα. Δεν είναι τυχαίο ότι τα διεθνή Πανεπιστήμια δίνουν μεγαλύτερη έμφαση στις εργασίες και στην έρευνα και όχι στην αποστήθιση, όπως κάνουμε εμείς.

Για να επιτευχθούν όμως τα παραπάνω, το σχολείο πρέπει να αποδεσμευτεί από το σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και να γίνει πραγματικός “τόπος μάθησης”, όπως αρμόζει σε μια χώρα με τη δική μας ιστορία και πολιτισμό. Τα παιδιά να αποκτούν ουσιαστική γνώση που θα κρατήσουν ως ισχυρό εφόδιο για το μέλλον τους, ό,τι κι αν επιλέξουν να κάνουν στη ζωή τους, είτε γίνουν επιστήμονες, είτε γίνουν τεχνίτες.

Η Γ’ Λυκείου θα μπορούσε να γίνει η “τάξη προετοιμασίας για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση” όπου τα παιδιά θα προετοιμάζονται, συστηματικά και μεθοδικά, για τις εξετάσεις ή όσα παιδιά θέλουν να ακολουθήσουν την τεχνική εκπαίδευση (η οποία πρέπει αναμφισβήτητα να ενισχυθεί στη χώρα μας) θα αποκτούν τις τεχνικές γνώσεις και δεξιότητες. Τα παιδιά σε αυτή την περίοδο της ζωής τους θα έχουν άλλη ωριμότητα, θα έχουν αναπτύξει την κριτική σκέψη και -εξίσου σημαντικό- οι γονείς δεν θα είναι αναγκασμένοι να σπαταλούν από το Δημοτικό ακόμα τόσα χρήματα για την “εκπαίδευση” των παιδιών τους.

Οι εποχές αλλάζουν, τα δεδομένα αλλάζουν, η νέα γενιά έχει άλλα ερεθίσματα, έχει μια πολύ μεγάλη εξοικείωση με την τεχνολογία και μεγάλη επαφή με τις ξένες γλώσσες, κυρίως με τα αγγλικά, συνεπώς το σύγχρονο ελληνικό σχολείο πρέπει να προσαρμοστεί στα νέα δεδομένα και να εκσυγχρονιστεί.

Σε αυτό το σύγχρονο σχολείο πρέπει, κατά την άποψή μου, να δοθεί πολύ μεγάλη έμφαση τόσο στην τεχνολογία που είναι το μέλλον όσο και στα γλωσσικά μας ζητήματα, τον γραπτό και προφορικό λόγο, αλλά και στην τέχνη -το θέατρο, τη ζωγραφική, τη μουσική και βέβαια τον αθλητισμό που αγαπάει η νέα γενιά πολύ.

Ένα ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό σύστημα που θα δίνει στέρεα θεωρητική γνώση στα παιδιά και ταυτόχρονα θα τους δείχνει τον τρόπο να την αξιοποιούν, πρακτικά, ενισχύοντας τη δημιουργικότητα και τη συμμετοχή τους στη μαθησιακή διαδικασία.

Εάν θέλουμε τα παιδιά μας να ανοίξουν τα φτερά τους, στο μέλλον, και στη χώρα μας και στο εξωτερικό, είναι πολύ σημαντικό να τους δώσει το ελληνικό σχολείο ισχυρά εφόδια ώστε να μάθουν να σκέπτονται, να χειρίζονται καλά τον λόγο τους αλλά και να συνεργάζονται.

Συνεχίζουμε, πολύ δυναμικά μέχρι να επιτύχουμε αναγκαίες θετικές αλλαγές στο σύγχρονο σχολείο, σε μια κοινωνία που αλλάζει διεθνώς.

Advertisements

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Ξεκινάμε διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα στο pm

Στο postmodern.gr ξεκινάμε διάλογο με τους εκπαιδευτικούς. Μας καταθέτουν τις απόψεις, τις σκέψεις, τις προτάσεις τους.

Σε αυτό το πλαίσιο δράσης, κατέγραψα τις σκέψεις και τις προτάσεις της εκπαιδευτικού, κ. Μακρίνας Ψαράκη, η οποία καταφέρνει να κάνει μια μεγάλη «αγκαλιά» τις τάξεις στις οποίες διδάσκει, εφαρμόζοντας δημιουργικές μεθόδους διδασκαλίας. Όσα μας καταθέτει η κ. Ψαράκη στη συνέντευξη που μου παραχώρησε και δημοσιεύσαμε χθες στο pm είναι πολύτιμα και αξίζει να τα εφαρμόσουμε στην πράξη.

Μπορείτε να διαβάσετε τη συνέντευξη εδώ http://www.postmodern.gr/scholikos-ekfovismos-o-kathoristikos-rolos-ton-ekpaideytikon-stin-antimetopisi-toy-fainomenoy/

Θα ήθελα, ολοκληρώνοντας τη σημερινή ανάρτηση, να σας ευχαριστήσω, μέσα από την καρδιά μου, για τα μηνύματά σας για το θέμα μας που για μια φορά ακόμα ήταν πολλά. Είναι πολύ σημαντικό να έχουμε τη στήριξή σας, ώστε να να μπορέσουμε να περάσουμε θετικά μηνύματα και να παλέψουμε για θετικές αλλαγές. Τα παιδιά μας είναι το μέλλον και η ελπίδα αυτής της χώρας και το ελληνικό σχολείο πρέπει να αξιοποιήσει τη δημιουργικότητα των παιδιών και να αναδείξει τα θετικά στοιχεία κάθε μαθήτριας και κάθε μαθητή.

Αυτό που πρέπει να καταστεί κατανοητό είναι ότι κάθε παιδί έχει τη δική του αξία και είναι μοναδικό και με αυτό τον τρόπο οφείλει η εκπαιδευτική κοινότητα να προσεγγίζει τους μαθητές. Τα παιδιά μας δεν είναι μια “αγέλη” που όλα κάνουν τα ίδια πράγματα, σκέφτονται και αντιδρούν με τον ίδιο τρόπο.

Ο εκπαιδευτικός με την ψυχή του οφείλει να προσεγγίσει τους μαθητές του και να βοηθήσει το κάθε παιδί από τη μία πλευρά να αναπτύξει τις δεξιότητες και τις κλίσεις του και από την άλλη ολόκληρη την ομάδα των μαθητών να μάθει να συνυπάρχει και να λειτουργεί αρμονικά, θέτοντας κοινούς στόχους. Παράλληλα με το μαθησιακό κομμάτι, είναι αναγκαίο τα παιδιά μας να καλλιεργήσουν την κριτική τους σκέψη, να διευρυνθούν οι ορίζοντές τους και να συμμετέχουν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία.

Κάθε παιδί να δώσει το δικό του στίγμα μέσα στην τάξη. Πώς; Με πολύ απλούς τρόπους και μέσα, όπως ενδεικτικά αναφέρω με ομαδικές και ατομικές εργασίες μέσα στην τάξη, με έναν κοινό στόχο που μπορεί η κάθε τάξη να θέτει μέχρι το τέλος της χρονιάς, με ένα ποίημα/μια ιστορία/ακόμα και ένα μυθιστόρημα (εάν υπάρχει η διάθεση) που θα κληθεί κάθε μαθητής/κάθε τάξη να παρουσιάσει στο τέλος της χρονιάς, με τη σχολική εφημερίδα στην οποία θα συμμετέχουν όλα τα παιδιά, με μαθηματικά παιχνίδια μέσα στην τάξη που θα δείξουν στα παιδιά ότι μπορούμε και μέσα από δημιουργικούς τρόπους να μάθουμε και ότι η γνώση δεν είναι αγγαρεία, ούτε βρίσκεται αποκλειστικά και μόνο στα σχολικά βιβλία, αλλά μπορούμε να την αποκτήσουμε και με άλλους τρόπους, όπως διαβάζοντας μυθιστορήματα, με τις επισκέψεις μας στα μουσεία, ζωγραφίζοντας, παρακολουθώντας μια θεατρική παράσταση κ.λπ.

Αγάπη και ουσιαστικό ενδιαφέρον για το παιδί και την παιδεία μας χρειάζεται και ειλικρινά με πληγώνει το να μη βλέπω διάθεση να κάνουμε ένα βήμα μπροστά και η συζήτηση για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα να εξαντλείται στην ύλη και στα πόσα μαθήματα θα εξετάζονται κάθε χρόνο….

Συνεχίζουμε, όμως, με δύναμη. Με επιμονή και υπομονή θα τα καταφέρουμε! Καλή σας μέρα!

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Συζητάμε για το παιδί στο πλαίσιο του σύγρονου σχολείου

Σε λίγες ώρες συζητάμε για το παιδί στο σύγχρονο σχολείο. Το παιδί, πάντα, στο επίκεντρό μας!

Εντάσεις μεταξύ μαθητών στο σύγχρονο σχολείο και επιθετικές συμπεριφορές ως μέσο “έκφρασης”: Κατάθεση προτάσεων για την αντιμετώπιση εκφοβιστικών συμπεριφορών στο σχολικό περιβάλλον” είναι ο τίτλος της ομιλίας μου που θα πραγματοποιηθεί την Κυριακή, 16-9-2018, στις 2 το μεσημέρι (14:00-15:00), στο πλαίσιο του φεστιβάλ Π100- Πλανήτης Τεχνόπολη.

Ένα θέμα που αφορά παιδιά, εκπαιδευτικούς, γονείς αλλά και το ευρύτερο κοινωνικό σύνολο. Στόχος μας είναι να ξεκινήσουμε τη νέα σχολική χρονιά με χαμόγελο, χαρά, δημιουργικότητα και πολλή αγάπη!

Πεποίθησή μου είναι ότι οι εντάσεις μπορούν να αντιμετωπιστούν, εάν έγκαιρα μεριμνήσουμε για τη δημιουργία ενός όμορφου και θετικού περιβάλλοντος, όπου οι μαθητές θα μάθουν να συνεργάζονται αρμονικά, να επικοινωνούν μεταξύ τους και με τους διδάσκοντες και να εξωτερικεύουν τα συναισθήματά τους.

Σας περιμένω για να συζητήσουμε το θέμα. Η εκδήλωσή μας στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, για περισσότερες πληροφορίες: https://www.facebook.com/events/898950623638887/

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Αποτυχία του συστήματος το να “κόβονται” έφηβοι μαθητές στα σχολεία

Αναγκαία η κατάργηση των τιμωρητικών μεθόδων στα σύγχρονα σχολεία στο postmodern.gr

http://www.postmodern.gr/anagkaia-i-katargisi-ton-timoritikon-methodon-sta-sygchrona-scholeia/

Το σχολείο πρέπει να γίνει μια μεγάλη αγκαλιά για όλους τους μαθητές, να μη βάζει ταμπέλες, να μη στιγματίζει και να μην περιθωριοποιεί μέσω τιμωρητικών διαδικασιών, ιδίως στην περίοδο της εφηβείας.

Αυτές οι μέθοδοι δείχνουν μια αποτυχία του ίδιου του συστήματος που δεν δίνει δημιουργικές διεξόδους σε κάθε μαθητή ώστε να ανακαλύψει την κλίση του σε ένα πεδίο και να μπορέσει να εμβαθύνει σε αυτό.

Αφορμή για το συγκεκριμένο άρθρο η συζήτηση με μητέρα μιας εξαίρετης πολύτεκνης οικογένειας που γνωρίζω, της οποίας το παιδάκι (ένα παιδί-διαμάντι) “κόπηκε” σε μάθημα και αδυνατούν να καλύψουν με φροντιστηριακά μαθήματα τις εκπαιδευτικές ανάγκες αλλά ούτε και η ίδια η οικογένεια έχει τη δυνατότητα να βοηθήσει το παιδί στα μαθήματα. Το σχολείο οφείλει να προσεγγίζει με ευαισθησία και ανθρωπιά τα παιδιά και τις οικογένειές τους και όχι να τα τιμωρεί!!

Η φωνή μας αξίζει να φτάσει ψηλά για το σχολείο που δικαιούται η ελληνική κοινωνία.

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Αναγκαία η κατάργηση των τιμωρητικών μεθόδων στα σύγχρονα σχολεία

Αναγκαία η κατάργηση των τιμωρητικών μεθόδων στα σύγχρονα σχολεία είναι ο τίτλος του νέου μου άρθρου στο postmodern.gr και μπορείτε να το διαβάσετε εδώ http://www.postmodern.gr/anagkaia-i-katargisi-ton-timoritikon-methodon-sta-sygchrona-scholeia/

Ομολογώ ότι έγραψα το συγκεκριμένο άρθρο, με έντονη συγκινησιακή φόρτιση, γιατί αγαπώ πολύ τον χώρο της εκπαίδευσης, τον οποίο άλλωστε υπηρετώ. Θα ήθελα να σας ευχαριστήσω θερμά για τα μηνύματα και τα σχόλια για το προηγούμενο άρθρο μου στο pm με τίτλο Το σχολείο που δικαιούται η ελληνική κοινωνία – Ας φτάσει η φωνή μας ψηλά! και πιστεύω ότι η φωνή μας έχει τη δύναμη να φτάσει πολύ ψηλά!

Με το νέο μου άρθρο μου στο pm επιχειρώ να αναδείξω ένα ζήτημα που θεωρώ πολύ σοβαρό και αφορά την εφαρμογή τιμωρητικών και αναχρονιστικών μεθόδων του εκπαιδευτικού συστήματος, όπως να «αφήνει» μαθητές στην ίδια τάξη ή να τους «κόβει» σε μαθήματα. Προσπαθώ να μιλήσω με ρεαλιστικούς όρους και καταθέτω συγκεκριμένες προτάσεις για το πώς πρέπει να προσεγγίσει το σχολείο τον κάθε μαθητή, ακόμα και όσους δείχνουν πλήρη αδιαφορία.

Αυτό που θέλω να τονίσω είναι ότι κανένα παιδί δεν είναι «χαμένη υπόθεση». Μπορεί, απλώς, να «χαθεί» στην περίοδο της εφηβείας του, για μια σειρά λόγων. Κάθε παιδί όμως έχει την αξία και είναι μοναδικό. Αυτή την αξία του κάθε παιδιού πρέπει να εντοπίζει ο εκπαιδευτικός και να αναδείξει το εκπαιδευτικό μας σύστημα, με τις αναγκαίες αλλαγές που πρέπει να λάβουν χώρα. Ασφαλώς από κάθε ομάδα μαθητών κάποια παιδιά θα γίνουν γιατροί, κάποιοι δικηγόροι, κάποιοι καθηγητές, δεν σημαίνει όμως ότι τα υπόλοιπα πρέπει να περιθωριοποιηθούν. Είναι σημαντικό να αγαπήσουν όλα τα παιδιά το σχολείο, να εμπλακούν ενεργά στην εκπαιδευτική διαδικασία και στο μέλλον ενδεχομένως γίνουν εξαίρετοι ηθοποιοί, ταλαντούχοι ζωγράφοι, πολύ καλοί υδραυλικοί ή απλώς να κάνουν κάτι που επέλεξαν με αγάπη.

Περιμένω και τα δικά σας μηνύματα στο postmodern.gr και στο mail μου: kardaraa@gmail.com

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά

Οργάνωση της μελέτης μαθητών Δημοτικού και Γυμνασίου στο σπίτι: μια ψυχολογική και εκπαιδευτική προσέγγιση

Με την εξαίρετη επιστήμονα, κ. Ματίνα Μαλανδρή, την οποία μάλιστα γνώρισα το 2014 σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Παντείου Πανεπιστημίου στο Σχολείο του Ειδικού Καταστήματος Κράτησης Νέων Αυλώνα, ενώσαμε τις δυνάμεις μας και προχωρήσαμε στο σημερινό άρθρο στο postmodern με τίτλο Οργάνωση της μελέτης μαθητών Δημοτικού και Γυμνασίου στο σπίτι: μια ψυχολογική και εκπαιδευτική προσέγγιση που μπορείτε να διαβάσετε εδώ http://www.postmodern.gr/organosi-tis-meletis-mathiton-dimotikoy-kai-gymnasioy-sto-spiti-mia-psychologiki-kai-ekpaideytiki-proseggisi/

Με αγάπη και ευαισθησία για το παιδί και τον έφηβο και με πάθος για τη δημιουργική διαδικασία της μάθησης, την απόκτηση ουσιαστικών γνώσεων και τη μαγεία της διδασκαλίας, επιχειρήσαμε να αναδείξουμε σημαντικά εκπαιδευτικά ζητήματα, να καταθέτουμε σκέψεις και προτάσεις.

Η Ψυχολόγος-Εικαστική Ψυχοθεραπεύτρια-Υπ.Διδ.Εγκληματολογίας, κ. Ματίνα Μαλανδρή, μας δίνει πολύτιμες κατευθυντήριες γραμμές για την οργάνωση ενός προγράμματος μελέτης για κάθε μαθησιακό τύπο, με στόχο την αποτελεσματικότερη μελέτη στο σπίτι. Μας εξηγεί πού πρέπει να ξεκινάει και πού και πότε να τελειώνει η βοήθεια του γονιού όσον αφορά τη μελέτη του παιδιού του στο σπίτι. Συζητήσαμε, επίσης, για τις εξωσχολικές δραστηριότητες των μαθητών και την έκταση αυτών, όπως και στην έκταση των καθηκόντων/εργασιών που ο δάσκαλος στο Δημοτικό και οι καθηγητές στο Γυμνάσιο να αναθέτουν στους μαθητές σε καθημερινή βάση και στη διάρκεια των διακοπών τους. Αναδείξαμε την αξία των εργασιών -ατομικών και ομαδικών- οι οποίες όμως είναι σημαντικό να αποκτήσουν φαντασία,να ανταποκρίνονται απόλυτα στις ανάγκες και τις ηλικίες κάθε μαθητή και να έχουν τα μέγιστα οφέλη για όλους τους μαθητές, αποτρέποντας πιθανές παρεμβάσεις γονέων, όπως πολλές φορές συμβαίνει για να διορθώσουν και να «τελειοποιήσουν» την εργασία. Τέλος, οι ώρες που αφιερώνουν τα παιδιά στον υπολογιστή, παίζοντας παιχνίδια, αποτέλεσε ένα ακόμα θέμα διερεύνησής μας. Τέλος σκιαγραφήσαμε το “ιδανικό ελληνικό σχολείο”, σε μια εποχή που αλλάζει και κατ’ επέκταση αλλάζουν και οι μαθητές αλλά και οι απαιτήσεις της κοινωνίας και της αγοράς εργασίας.

Θα δώσω έμφαση στις επισημάνσεις της κυρίας Μαλανδρή για τη μελέτη στο σπίτι «Είναι συνεπώς και επιστημονικά τεκμηριωμένο ότι ναι μεν η μελέτη στο σπίτι έχει θετικά αποτελέσματα, ωστόσο ο υπερβολικός χρόνος μελέτης όχι μόνο στερεί το παιδί από άλλες ωφέλιμες δραστηριότητες και του αυξάνει το άγχος, αλλά δεν οδηγεί σε καλύτερα αποτελέσματα στη συνολική μαθησιακή διαδικασία. To κόστος από την υπερβολική μελέτη είναι μεγάλο, γιατί επηρεάζει αρνητικά τις στάσεις του παιδιού για το σχολείο, τις κοινωνικές του δεξιότητες αλλά και την γενικότερη ποιότητα ζωής του» και θα τονίσω ότι ηρθε η ώρα να κάνει την «επανάστασή» του το σύγχρονο ελληνικό σχολείο και να αποκτήσει, επιτέλους, έναν ουσιαστικό ρόλο σε μια κοινωνία που αλλάζει με ιλιγγιώδεις ρυθμούς.

Η εκπαιδευτική κοινότητα πρέπει να προσαρμοστεί στα νέα δεδομένα. Ειδικά στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο, όπου δεν υπάρχει (και δεν πρέπει να υπάρχει) η πίεση των πανελλαδικών εξετάσεων, το σχολείο μπορεί σίγουρα να γίνει πολύ πιο δημιουργικό. Δεν χρειάζεται να κάνουμε μεγαλεπήβολα σχέδια, οι αλλαγές ξεκινούν πάντοτε με μικρά αλλά συστηματικά και μεθοδικά βήματα. Η βάση υπάρχει στα ελληνικά σχολεία, αλλαγή με την οποία προσεγγίζουμε τη μάθηση χρειάζεται!

Αφιερώνω το σημερινό θέμα σε όλη την εκπαιδευτική και μαθητική κοινότητα και ευχαριστώ θερμά την κ. Ματίνα Μαλανδρή για την πολύτιμη συμβολή της. Περιμένω τα δικά σας μηνύματα στο postmodern.gr και στο mail μου: kardaraa@gmail.com

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά