Tag Archives: σύγχρονο σχολείο

Περιστατικά βίας στο σύγχρονο σχολείο σε συσχετισμό με την κοινωνική κρίση αξιών

Οι συνέπειες της οικονομικής κρίσης στο πλαίσιο των σύγχρονων κοινωνιών είναι απτές και τις βιώνουμε στην καθημερινότητά μας. Οι επιπτώσεις όμως της κοινωνικής κρίσης δεν είναι πάντα άμεσα ορατές, αλλά η εμφάνισή τους καθίσταται εμφανής ακόμα και μετά από χρόνια, ενώ η εκδήλωση βίαιων συμπεριφορών στους κόλπους του σχολείου από ανήλικους μαθητές σε βάρος συμμαθητών τους και εκπαιδευτικών αποτελούν μέρος αυτού του σοβαρού κοινωνικού φαινομένου -της κρίσης αξιών- και γι’ αυτό χρήζουν μίας πιο ολοκληρωμένης και συστηματικής διερεύνησης.

Βλ.σχετικό θέμα μου στο postmodern.gr και στη στήλη “Εκπαίδευση” εδώ https://www.postmodern.gr/katathesi-skepseon-kai-protaseon-me-afo/

Ειδικότερα, περιστατικά βίας, που έχουν ως κύρια χαρακτηριστικά τους την πλήρη απαξίωση στον θεσμό του σχολείου και την παντελή έλλειψη σεβασμού στο πρόσωπο του συμμαθητή και του εκπαιδευτικού, με αδιαφορία για τις όποιες συνέπειες και με απάθεια στον πόνο -σωματικό και ψυχικό- του θύματός τους, πρέπει να διερευνηθούν περαιτερω, τόσο ως προς την πρόληψή τους, όσο και ως προς την αποτελεσματική αντιμετώπισή τους ώστε παράλληλα να αντιμετωπιστεί το βαθύτερο έλλειμμα παιδείας που διαπιστώνεται.

Η καλλιέργεια θετικών συναισθημάτων, η απόκτηση ενσυναίσθησης, η ενίσχυση των εννοιών του “σεβασμού”, της “συνεργασίας” και του “ομαδικού πνεύματος”, τα σαφή όρια, η απόκτηση συνείδησης για την κοινωνική και ποινική απαξία ορισμένων πράξεων, είναι αναγκαία στοιχεία στα οποία το σύγχρονο ελληνικό σχολείο πρέπει να δώσει μεγαλύτερη βαρύτητα σε έναν κόσμο που αλλάζει.

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Κατάθεση σκέψεων και προτάσεων με αφορμή τον βάναυσο ξυλοδαρμό 17χρονου μαθητή από ομάδα συμμαθητών τουλ

Με αφορμή τον βάναυσο ξυλοδαρμό 17χρονου μαθητή που έλαβε χώρα τον Φεβρουάριο του 2020 σε δημόσιο σχολείο της Αθήνας από ομάδα συμμαθητών του, θα ήθελα να καταθέσω κάποιες σκέψεις και να εστιάσω το ερευνητικό μου ενδιαφέρον σε ορισμένα σημεία που κρίνω πολύ σοβαρά.

“Κατάθεση σκέψεων και προτάσεων με αφορμή τον βάναυσο ξυλοδαρμό 17χρονου μαθητή από ομάδα συμμαθητών του” στο postmodern.gr και στη στήλη μου Εκπαίδευση.

Κατάθεση σκέψεων και προτάσεων με αφορμή τον βάναυσο ξυλοδαρμό 17χρονου μαθητή από ομάδα συμμαθητών του

Τα περιστατικά βίαιων επιθέσεων ανηλίκων μαθητών σε βάρος συμμαθητών και εκπαιδευτικών θα αποτελέσουν αντικείμενο διερεύνησης και στο πλαίσιο του “Crime & Media Lab” μέσα από συγκεκριμένες δράσεις που σχεδιάζουμε.

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εγκληματολογίας, Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Σύγχρονο ελληνικό σχολείο και συζήτηση για τη διαχείριση εντάσεων & συγκρούσεων

Ένα ακραίο, ευτυχώς μεμονωμένο (για να μη δημιουργούμε και “ηθικούς πανικούς” για το σύγχρονο σχολείο) περιστατικό μας απασχόλησε εντόνως την περασμένη εβδομάδα στο bloko.gr δεδομένου ότι αυτής της έντασης περιστατικά δύναται να απειλήσουν τη σωματική ακεραιότητα αλλά και ψυχική υγεία μαθητών και εκπαιδευτικών.

Case study: Βίντεο τραμπουκισμού μαθητή με θύμα Καθηγήτρια – Κατάθεση σκέψεων και προτάσεων (βλ. σχετικά http://www.bloko.gr/2020/01/case-study.html).

Επομένως, οφείλουμε έγκαιρα να ασχοληθούμε με το πολυσύνθετο και πολυδιάστατο αυτό ζήτημα και όχι πια όταν θα έχουμε έναν σοβαρό τραυματισμό ή μία άλλη δυσάρεστη κατάληξη. Η πρόληψη είναι πολύ πιο αποτελεσματική από την καταστολή και η συγκεκριμένη υπόθεση δίνει έναυσμα για συζήτηση και προβληματισμό.

Βλ.επίσης σχετικό θέμα στο blog https://aggelikikardara.wordpress.com/2020/01/29/παρέμβαση-και-τοποθέτηση-του-crime-media-lab-του/

Μπορεί ανάλογα περιστατικά να είναι μεμονωμένα, αλλά χρήζουν ιδιαιτέρης προσοχής τόσο στην εμβάθυνση των “γιατί” ένας νέος/μια νέα φτάνει στο σημείο χρήσης λεκτικής, ψυχολογικής ή ακόμα και σωματικής βίας στο σχολικό περιβάλλον, σε ακραίες μάλιστα εκφάνσεις και μορφές, για την επίτευξη των όποιων στόχων του/ της, όσο και στον τρόπο αποτελεσματικής διαχείρισης κρίσεων και καταστάσεων έκτακτης ανάγκης στους κόλπους του σύγχρονου σχολείου (ας μην ξεχνάμε ότι λαμβάνουν χώρα και περιστατικά που δεν βλέπουν πότε το φως της δημοσιότητας ή αποκαλύπτονται μετά από μεγάλο χρονικό διάστημα όπως άλλωστε και το συγκεκριμένο, έναν χρόνο μετά). Σημαντικό, τέλος, να αναδείξουμε την επιτακτική ανάγκη ενίσχυσης της πρόληψης της νεανικής παραβατικότητας.

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εγκληματολογίας, Ζητήματα Κοινωνικά

Ανθρώπινες σχέσεις και ο καθοριστικός ρόλος του σχολείου

Ααποτελεί βαθιά πεποίθησή μου ότι το σύγχρονο σχολείο μπορεί και πρέπει να διαδραματίσει έναν σημαντικό ρόλο στην ενημέρωση των μαθητών για καίρια ζητήματα που απασχολούν και ταλανίζουν τις σημερινές κοινωνίες, όπως για παράδειγμα οι σχέσεις των ανθρώπων και ο σεβασμός στα θεμελιώδη δικαιώματα του ατόμου.

Ασφαλώς όχι με στείρο τρόπο, αλλά μέσα από δημιουργικές οδούς, έντονη αλληλεπίδραση, βιωματική μάθηση, πρωτότυπα και καινοτόμα projects που θα δώσουν την ευκαιρία στον μαθητικό πληθυσμό να αναπτύξει την κριτική του σκέψη και να συνεργαστεί αρμονικά στο πλαίσιο της ομάδας.

Θα τόνιζα, επομένως, ότι είναι αναγκαίο να πιστέψουμε περισσότερο στη νέα γενιά και στις δυνάμεις τους να φτιάξουν ένα καλύτερο αύριο, αλλά αφού το σχολείο αποκτήσει βαθύτερη ουσία και θα δώσει στα παιδιά ισχυρότερα εφόδια και πιο πλούσια ερεθίσματα, ώστε με γνώση και άποψη, να μπορέσουν να πορευτούν, καλύτερα από εμάς.

Ακολουθεί η ενδιαφέρουσα διαδικτυακή ανάρτηση στο Σύλλογο Ελλήνων Κοινωνιολόγων-Δυτικής Μακεδονίας, της Κοινωνιολόγου Αναστασίας Πάτσιου.

Βλ.σχετικά https://m.facebook.com/groups/169993663057008?view=permalink&id=2735345959855086

“25 Νοεμβρίου Παγκόσμια Η μέρα κατά της βίας κατά των γυναικών!! Η βία μπορεί να προληφθεί και το σχολείο μπορεί να συμβάλει στην πρόληψη, αρκεί να υπάρχουν τα εργαλεία. Από το εξαιρετικό πρόγραμμα ‘Χτίζοντας υγιείς σχέσεις ανάμεσα στα δύο φυλα’ που πραγματοποίησε παλιότερα στο σχολείο μου!

Εντυπώσεις από την υλοποίηση του Προγράμματος “Χτίζοντας Υγιείς Σχέσεις ανάμεσα στα Δυο Φύλα” στο 1ο ΓΕΛ Κοζάνης (της Αναστασίας Πάτσιου, Κοινωνιολόγος, 1ο ΓΕΛ Κοζάνης)

Ολοκληρώσαμε το πρόγραμμα “Xτίζοντας Yγιείς Σχέσεις ανάμεσα στα Δυο Φύλα” στο 1ο ΓΕΛ Κοζάνης το οποίο ξεκίνησε το Νοέμβριο 2015. Έγιναν 12 συναντήσεις με 20 μαθητές/-ριες της Α και Β Λυκείου.

Από το 2015 συνεργαζόμαστε με το ΓΕΛ Σκύδρας (Πέλλας) στα πλαίσια της δράσης “Μαθητές εκπαιδεύουν μαθητές”. Φέτος παρουσιάσαμε το θέμα των μη υγιών και βίαιων ερωτικών σχέσεων των εφήβων σε θεατρικό δρώμενο με τη μεθοδολογία του ‘θεάτρου του καταπιεσμένου” και του θεάτρου φόρουμ. Τα κείμενα, οι διάλογοι και οι ρόλοι δημιουργήθηκαν από την ομάδα μας.

Τελειώνοντας το πρόγραμμα “Χτίζοντας Υγιείς Σχέσεις ανάμεσα στα Δυο Φύλα” και μετά την αξιολόγηση που έγινε από την ομάδα των μαθητών/-ριών θα ήθελα να επισημάνω τα παρακάτω, ως προσωπικές παρατηρήσεις και παρατηρήσεις των μαθητών/-ριών.

Προσωπικά θεωρώ τον εαυτό μου και την ομάδα τυχερούς/-ές που παρακολούθησαν ένα τέτοιο πρόγραμμα γιατί -όπως είπαν τα παιδιά- απέκτησαν δεξιότητες οι οποίες θα τους είναι χρήσιμες για τη μελλοντική τους ζωή. Δηλαδή έμαθαν να διακρίνουν ποιες συμπεριφορές είναι αποτέλεσμα στερεοτυπικών αντιλήψεων για τα δυο φύλα και πώς επηρεάζουν τη ζωή τους γενικά.

Επίσης πολύ χρήσιμο θεωρούν τη διάκριση μεταξύ υγιών και μη υγιών σχέσεων. Προσωπικά θεωρώ ένα από τα πιο χρήσιμα σημεία του προγράμματος αυτή τη διάκριση, ιδιαίτερα όταν υπάρχουν μύθοι που αναφέρονται στη ζήλια ή ακόμα και στον συναισθηματικό εκβιασμό. Η κακοποίηση (ιδιαίτερα η συναισθηματική και η κοινωνική, όπως φάνηκε από το θεατρικό δρώμενο), ήταν σημαντική γνώση για το μέλλον.

Από τις ασκήσεις άρεσε περισσότερο η άσκηση με τη «φυλακή του φύλου» και οι μελέτες περίπτωσης για τις μη υγιείς και βίαιες σχέσεις.

Η ομάδα λειτούργησε και πολλαπλασιαστικά όταν μετέφερε τη γνώση της στους μαθητές και τις μαθήτριες του ΓΕΛ Σκύδρας, που μαζί με τους/τις καθηγητές/-ριές τους φάνηκαν να προβληματίζονται για θέματα τα οποία, όπως είπαν, δεν διαπραγματεύεται το σχολείο.

Οπωσδήποτε θα υλοποιήσω και πάλι το πρόγραμμα στο μέλλον.

Δείτε το σενάριο από το θεατρικό δρώμενο!

Παρατηρήσεις των μαθητών/–ριών μετά την αξιολόγηση του προγράμματος:

Στόχος του προγράμματός μας ήταν να μάθουμε να σεβόμαστε τον εαυτό μας και τους άλλους, να διεκδικούμε πράγματα σε μια σχέση και τέλος τι συνεπάγεται μια υγιής σχέση με το άλλο φύλο και πώς να τη χτίζουμε.
Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες καταφέραμε να πραγματοποιήσουμε όλους τους παραπάνω στόχους και κυρίως μάθαμε πώς να αντιμετωπίζουμε προβληματικές σχέσεις τόσο δικές μας όσο και από το περιβάλλον μας (Ελένη, Β’ Λυκείου).

Μια σχέση είναι υγιής όταν:
1. Ακούμε πραγματικά τις απόψεις του άλλου και σεβόμαστε τα συναισθήματα του/της.
2. Διαπραγματευόμαστε όταν υπάρχει σύγκρουση-βρίσκουμε έναν τρόπο συμβιβασμού ώστε και οι δυο μας να παίρνουμε αυτό που χρειαζόμαστε.
3. Δεν υπάρχει φόβος στη σχέση.
4. Δεν περιορίζει ούτε ελέγχει το ένα άτομο το άλλο.
5. Υπάρχει αμοιβαίος σεβασμός και εκτίμηση (Αλεξάνδρα Α΄ Λυκείου).

Πώς μπορεί να αποκτήσεις μια τέτοια σχέση:
1. Όταν δεν περιμένεις από το άλλο άτομο να σου λύσει όλα σου τα προβλήματα ή να σου δώσει ότι χρειάζεσαι.
2. Όταν είστε ειλικρινείς μεταξύ σας από την αρχή.
3. Αφήνοντας χώρο να «αναπνέετε».
4. Όταν του/της συμπεριφέρεσαι έτσι όπως θα ήθελες να σου συμπεριφέρεται (Αναστασία, Α λυκείου).”

Συνοψίζοντας, θα υπογραμμίσω ότι το σχολείο σήμερα πρέπει να διαδραματίσει έναν πολύ πιο ενεργό ρόλο στις σημαντικές κοινωνικές εξελίξεις. Να μη “φυλακίζει” τις δημιουργικές ιδέες και πρωτοβουλίες, αλλά, αντίθετα, να ενθαρρύνει τον εποικοδομητικό διάλογο και την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, στοχεύοντας στην ολοκληρωμένη παιδεία του σύγχρονου μαθητικού πληθυσμού, γιατί ο ανήλικος που θα λάβει παιδεία (και όχι μόνον εκπαίδευση) θα μπορέσει και στην ενήλικη ζωή του να αντιμετωπίσει πολύ πιο αποτελεσματικά τις δυσκολίες και να κερδίσει τις μάχες του.

Οι βίαιες συμπεριφορές άλλωστε είναι, θεωρώ, και απόρροια της έλλειψης παιδείας, αξιών και ιδανικών, καθώς και απουσίας σεβασμού στον συνάνθρωπο και την αξία του, στοιχεία στα οποία το σύγχρονο σχολείο πρέπει να δώσει έμφαση, αναδεικνύοντας τη σπουδαιότητά τους.

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εγκληματολογίας, Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Παιδεία, εκπαίδευση και σύγχρονο σχολείο

“Παιδεία, εκπαίδευση και σύγχρονο σχολείο: κατάθεση σκέψεων” στο bloko.gr

Βλ. σχετικά http://www.bloko.gr/2019/11/blog-post_17.html

Γιατί τελικά όλα ξεκινούν και καταλήγουν στην παιδεία μας.

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά

Νεανική παραβατικότητα και σύγχρονο σχολείο

Κατάθεση σκέψεων και προτάσεων, λαμβάνοντας το έναυσμα από το δεύτερο πολύ ενδιαφέρον ρεπορτάζ της Δήμητρας Τριανταφύλλου (για το πρώτο ρεπορτάζ βλ.https://aggelikikardara.wordpress.com/2019/11/03/%cf%84%ce%bf%cf%80%ce%bf%ce%b8%ce%ad%cf%84%ce%b7%cf%83%ce%ae-%ce%bc%ce%bf%cf%85-%cf%83%cf%84%ce%b7%ce%bd-%ce%b5%cf%86%ce%b7%ce%bc%ce%b5%cf%81%ce%af%ce%b4%ce%b1-%ce%bd%ce%b5%ce%b1-%cf%83%ce%b5%ce%bb/) στην εφημερίδα ΝΕΑ ΣΕΛΙΔΑ (3-11-2019) σχετικά με την υπόθεση μαχαιρώματος μαθητή από συμμαθητή του σε σχολείο που είδε το φως της δημοσιότητας πριν από μερικές ημέρες και είναι στο στάδιο της διερεύνησης:

Η νεανική παραβατικότητα αλλάζει μορφή. Η χρήση βίας σε ακραίες μορφές είναι μία πραγματικότητα που πλέον αντιμετωπίζεται και στον χώρο του σχολείου και αυτό είναι ένα πολύ σοβαρό στοιχείο που πρέπει να αναδείξει η έρευνα, αλλά και οι ειδικοί επιστήμονες να προβούν στην κατάθεση σκέψεων και συγκεκριμένων προτάσεων, προκειμένου να αντιμετωπιστεί άμεσα και χωρίς άλλη χρονοτριβή το σοβαρό αυτό ζήτημα, με διττή κατεύθυνση: την ενίσχυση της προληψης και της έγκαιρης παρέμβασης. Να μη μένουμε πια θεατές και να μην περιμένουμε από τις βαριές σωματικές βλάβες να περάσουμε στην απώλεια ζωής μαθητών, μέσα στο σχολείο όπου τουλάχιστον πρέπει να αισθανόμαστε ασφάλεια.

Να υπενθυμίσω ένα ακραίο περιστατικό στη χώρα μας: την υπόθεση 19χρονου μαθητή ο οποίος τον Απρίλιο του 2009, λίγους μήνες προτού ολοκληρώσει τον δεύτερο χρόνο σπουδών του στη σχολή του και ύστερα από απειλητικά μηνύματα που έστειλε, πυροβόλησε και τραυμάτισε έναν 18χρονο συμμαθητή του, καθώς και δύο υπαλλήλους τεχνικής εταιρείας απέναντι από τη σχολή του. Ο δράστης μαθητής υπέκυψε περίπου δύο ώρες από τη στιγμή που αυτοπυροβολήθηκε στο κεφάλι. Συνολικά έριξε 15 σφαίρες. Το περιστατικό θεωρήθηκε ακραίο και μεμονωμένο για τη χώρα μας και για το σχολικό περιβάλλον ασφαλώς, όπου έλαβε χώρα.

Σήμερα όμως, με την διαφοροποίηση -ποσοτική και πρωτίστως ποιοτική της εγκληματικότητας- η δική μου θέση είναι ότι πρέπει να μας απασχολήσουν και να μας προβληματίσουν περισσότερο από όσο ενδεχομένως στο παρελθόν οι αποκλίνουσες συμπεριφορές που υιοθετούνται στο σύγχρονο σχολείο, γιατί ακόμα κι αν -ευτυχώς- αριθμητικά δεν είναι πολλές, η χρήση εκτεταμένης βίας για ασήμαντες αφορμές είναι ένα προβληματικό στοιχείο που δεν πρέπει να αφήσουμε να παγιωθεί. Το μαχαίρωμα μαθητών Λυκείου, όπου στο παραδοσιακό σχολείο ήταν διαπιστωμένο ερευνητικά ότι οι εντάσεις και συγκρούσεις μεταξύ μαθητών σε αυτές τις ηλικίες περιορίζονταν καθώς ο μαθητικός πληθυσμός ωρίμαζε, συγκεντρωνόταν περισσότερο στις σχολικές σπουδές του και στην επίτευξη στόχων, εγείρει σοβαρό προβληματισμό και πολλά ερωτήματα, γιατί πλέον ξεφεύγει από την κλασική καζούρα μεταξύ ανηλίκων.

Συσχετίζω μάλιστα το θέμα της βίας και με την απαξίωση της παιδείας και την υποτίμηση του ρόλου του σχολείου, με την έλλειψη σεβασμού στον ρόλο του εκπαιδευτικού αλλά και στο πρόσωπο του συμμαθητή, απόρροια και των ισχυρών κοινωνικών κλυδωνισμών αλλά και των τριγμών στους κόλπους της σύγχρονης οικογένειας που σε πολλές περιπτώσεις -και για πολλούς λόγους- αδυνατεί να ανταποκριθεί στις ανάγκες των ανηλίκων και να αφουγκραστεί τις βαθύτερες συναισθηματικές και ψυχολογικές ανάγκες τους.

Όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς, σαφώς ο ρόλος τους είναι σημαντικός και μπορεί να γίνει ακόμα και καταλυτικός στην ενίσχυση της προληψης και έγκαιρης παρέμβασης, αλλά αυτό δεν μπορεί να γίνει χωρίς κατάλληλη προετοιμασία και εκπαιδευση. Ούτε μπορούμε να επιρρίπτουμε ευθύνες στην εκπαιδευτική κοινότητα όταν αδυνατεί να αντιμετωπίσει αποκλίνουσες συμπεριφορές που σίγουρα απαιτούν πολύ πιο εξειδικευμένη προσέγγιση και χειρισμούς από τους ειδικούς.

Εδώ πρέπει να ενισχυθεί ο ρόλος του σχολείου, με κατάρτιση των εκπαιδευτικών και με συνεργασία με τους αρμόδιους φορείς ώστε να ζητείται η αναγκαία υποστήριξη όπου χρειάζεται.

Συνοψίζοντας, κρίνω πολύ σημαντικό το να διερευνηθεί πολύ περισσότερο το θέμα της αλλαγής της νεανικής παραβατικότητας στο σύγχρονο σχολείο, να κατατεθεί η πολύτιμη εμπειρία εκπαιδευτικών που μπορεί να αξιοποιηθεί ερευνητικά και να διαμορφωθεί ένα πλαίσιο στο οποίο θα αυξάνονται οι ευκαιρίες για γόνιμη και δημιουργική συνεργασία μαθητών, καθώς και ένας δίαυλος επικοινωνίας με γονείς αλλά και με μαθητές που αντιμετωπίζουν ζητήματα ή θέλουν να εκφράσουν σκέψεις, απόψεις, ιδέες και προτάσεις, ώστε με κάποιον τρόπο όλος αυτός ο θυμός που κρύβουν μέσα τους οι μαθητές να εξωτερικευθεί σε άλλους δρόμους και με άλλους τρόπους πέρα από την ωμή βία που δεν υπολογίζει ούτε την αξία της ανθρώπινης ζωής.

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εγκληματολογίας, Ζητήματα Κοινωνικά

Για την Παγκόσμια Ημέρα των Εκπαιδευτικών

Για την Παγκόσμια Ημέρα Εκπαιδευτικών!

Βλ.σχετικά https://www.postmodern.gr/to-scholeio-einai-zontanos-organismo/

Αφιερωμένο στους εκπαιδευτικούς που δίνουν ψυχή στην τάξη και αγωνίζονται για να μορφώσουν και να δώσουν παιδεία στη νέα γενιά, υπό αντίξοες πολλές φορές συνθήκες.

Ας περασουμε αυτήν τη μέρα ένα δυνατό μήνυμα, ώστε να αποτελέσει προτεραιότητα της Πολιτείας η ενίσχυση του ρόλου του σύγχρονου σχολείου και βέβαια του εκπαιδευτικού έργου.

Να τονωθεί η εμπιστοσύνη της κοινωνίας στο πρόσωπο του εκπαιδευτικού, ο οποίος όταν επιτελεί σωστά το έργο του μπορεί να εμπνεύσει και να αποτελέσει ένα θετικό πρότυπο και να επιτευχθεί ο απαραίτητος εκσυγχρονισμός του ελληνικού σχολείου, ώστε να διευρυνθούν οι ορίζοντες των μαθητών και να δημιουργηθούν καλύτερες προοπτικές για το μέλλον.

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Η εξέλιξη του σύγχρονου ελληνικού σχολείου σε έναν κόσμο που αλλάζει

Το σχολείο είναι «ζωντανός οργανισμός» και πρέπει να εξελίσσεται και όχι να μένει στάσιμο!

Κατάθεση σκέψεων και προτάσεων στο νέο μου άρθρο στο postmodern.gr εδώ https://www.postmodern.gr/to-scholeio-einai-zontanos-organismo/?fbclid=IwAR0Ki9qvl47GuEXGhpjZU5Mpfqkn_qoB8uOUnydhd8NY8FkD-E3HN4plY6E

Καλημέρα στην υπέροχη παρέα του blog!!

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Κοινωνικά

Στην τάξη

“Στην τάξη” μπήκαμε με το αναγνωστικό κοινό του pm με αρχαία και νέα ελληνικά!! Η εκπαίδευση μας αφορά όλους.

Βλ.σχετικά https://www.postmodern.gr/didaskalia-archaion-ellinikon-kai-neo/?fbclid=IwAR0DmLnI5yYcJWYn89681Kfs6SFgdMdwJ-Dww_8KccGwr5E6zmr9TqM76S0

Σημαντικό και αναγκαίο να υποστηριχθεί περισσότερο το έργο των εκπαιδευτικών στο σύγχρονο ελληνικό σχολείο και να χτιστεί μια σχέση εμπιστοσύνης του εκπαιδευτικού με την ευρύτερη κοινωνία.

Συνεχίζουμε αυτή την εβδομάδα με τα εγκληματολογικά μας ζητήματα.

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Αρχαία ελληνικά και νεοελληνική λογοτεχνία στο σύγχρονο ελληνικό σχολείο

Με το αγαπημένο εκπαιδευτικό μου θέμα ξεκινάμε. Έγραψα γι’ αυτό την περασμένη Κυριακή και με χαροποίησε το ενδιαφέρον σας για το θέμα.

Διδασκαλία αρχαίων ελληνικών και νεοελληνικής λογοτεχνίας στο σύγχρονο ελληνικό σχολείο


Διδασκαλία αρχαίων ελληνικών και νεοελληνικής λογοτεχνίας στο σύγχρονο ελληνικό σχολείο στο pm https://www.postmodern.gr/didaskalia-archaion-ellinikon-kai-neo/?fbclid=IwAR0DmLnI5yYcJWYn89681Kfs6SFgdMdwJ-Dww_8KccGwr5E6zmr9TqM76S0

Eυχαριστώ θερμά το bloko.gr για την αναδημοσίευση από το blog εδώ http://www.bloko.gr/2019/09/blog-post_677.html

Καλημέρα και καλή Κυριακή στην υπέροχη παρέα του blog!!

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά