Tag Archives: Εκπαίδευση

Μία εικόνα που θα κρατήσω για πάντα μέσα μου…

Βλέπω κάθε μέρα, στο πλαίσιο των μαθημάτων μου, τη νέα γενιά πίσω από τις οθόνες των υπολογιστών και αυτή η εικόνα με συγκινεί. Πιστεύω ότι θα την κρατήσω για πάντα μέσα μου. Από τη μία πλευρά γιατί σκέφτομαι ότι η ψυχή των νέων δεν “φυλακίζεται” και από την άλλη γιατί βλέποντάς τους νιώθω υπερήφανη και για τη δική τους, πολύ δύσκολη, καθημερινή μάχη για να κερδίσουμε, όλοι μαζί, τον σημαντικό αγώνα για τη ζωή. Παρά το νεαρό της ηλικίας τους, είναι προσηλωμένοι στον συλλογικό στόχο και ταυτόχρονα μού δίνουν την εντύπωση ότι αυτή την περίοδο διψούν περισσότερο από ποτέ για γνώση και για επικοινωνία. Στο βλέμμα τους ζωγραφίζεται η ελπίδα, παρά τις αντιξοότητες, και αυτή είναι άλλωστε η ομορφιά της νεότητας: το να μπορεί να ονειρεύεται με πάθος ακόμα και όταν οι συνθήκες είναι εξαιρετικά δύσκολες και να βλέπει την ηλιαχτίδα του φωτός όταν όλα έχουν βυθιστεί στο απόλυτο σκοτάδι.

Μία εικόνα που θα κρατήσω για πάντα μέσα μου…

Μία εικόνα που θα κρατήσω για πάντα μέσα μου…

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Κοινωνικά

Αφήγηση, παραμύθια και δημιουργικές δραστηριότητες για τα παιδιά

Αφήγηση, παραμύθια και δημιουργικές δραστηριότητες για τα παιδιά στο postmodern.gr και στη στήλη μου “ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ”.

Βλ. σχετικά https://www.postmodern.gr/afigisi-paramythia-kai-dimioyrgikes-d/

Τη δύσκολη αυτή περίοδο που διανύουμε με τον κατ’ οίκον περιορισμό, το βιβλίο μπορεί να μας ταξιδέψει όπου ο νους ονειρεύεται. Τα παραμύθια είναι, αναμφίβολα, μία γλυκιά «συντροφιά» για τα παιδιά και τόσο η ανάγνωση, όσο και η αφήγηση μπορούν να διαδραματίσουν έναν πολύ θετικό ρόλο στην καθημερινότητά τους, αλλά και οι πολύ δημιουργικές δραστηριότητες με βάση τα αγαπημένα τους παραμύθια είναι πολλές και ενδιαφέρουσες.

Αγαπώ πολύ τα παραμύθια -το έχω ξαναγράψει μετά τις σπουδές μου στην ελληνική φιλολογία είχα το δίλημμα εάν θα επέλεγα να ακολουθήσω μεταπτυχιακές σπουδές είτε στα νέα ελληνικά ή στη λαογραφία, με εξειδίκευση στο παραμύθι, ή στα ΜΜΕ, τελικά με κέρδισε η επικοινωνία & τα ΜΜΕ, αλλά αναμφίβολα η αγάπη για τα παραμύθια, τις ιστορίες και γενικότερα για το βιβλίο, είναι πάντα δυνατή και σε δύσκολες καταστάσεις, συνήθως, μου δείχνει έναν δρόμο δημιουργικό και μία διέξοδο φωτεινή για να δραπετεύει ο νους από την πραγματικότητα….!

Καλημέρα στην υπέροχη παρέα του blog!

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Κοινωνικά

“Oι εκπαιδευτικοί ιδίως αυτή την κρίσιμη περίοδο οφείλουν πρώτοι να δώσουν, με την υπεύθυνη στάση τους, το θετικό παράδειγμα”

Καλημέρα στην υπέροχη παρέα του blog!!

Eλπίζω να είσαστε όλες και όλοι καλά. Πολύ δύσκολη η περίοδος που διανύουμε, μας δημιουργεί έντονα συναισθήματα και σοβαρό προβληματισμό, αλλά ενωμένοι, με στάση θετική, υπεύθυνη και με αγάπη για τη ζωή, θα αντιμετωπίσουμε τη δυσχερή αυτή κατάσταση που βιώνουμε.

Ώρα ευθύνης για όλους μας! Τα μηνύματα που οι εκπαιδευτικοί θα περάσουν αυτή την περίοδο, ας είναι θετικά, φωτεινά, δυνατά, “μηνύματα ζωής”, σεβασμού στον συνάνθρωπο και ουσιαστικού ενδιαφέροντος για τον Άνθρωπο, την παιδεία και την κοινωνία.

Ευχαριστώ θερμά το bloko.gr και τον δημοσιογράφο κ. Γιώργο Καραΐβάζ.

“Oι εκπαιδευτικοί ιδίως αυτή την κρίσιμη περίοδο οφείλουν πρώτοι να δώσουν, με την υπεύθυνη στάση τους, το θετικό παράδειγμα”

Βλ.σχετικά http://www.bloko.gr/2020/03/o_13.html

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα ιδιοκτήτης φροντιστηρίου

Σύμφωνα με σημερινά δημοσιεύματα του Τύπου, συνελήφθη ιδιοκτήτης φροντιστηρίου, γιατί δεν τήρησε τα προληπτικά μέτρα πρόληψης -παραβίασε τα μέτρα αποφυγής και περιορισμού της διάδοσης του κορονοϊού- και έκανε μάθημα, με συνέπεια σήμερα να οδηγείται στον εισαγγελέα.

Πρόκειται για μία πολύ δυσάρεστη είδηση, γιατί οι εκπαιδευτικοί ιδίως αυτή την κρίσιμη περίοδο οφείλουν πρώτοι να δώσουν, με την υπεύθυνη στάση τους, το θετικό παράδειγμα και μάλιστα να περάσουν στα παιδιά, στους έφηβους και στους νέους, το πιο δυνατό μήνυμα. Που ειναι “μήνυμα ζωής” και σεβασμού στον συνάνθρωπο!

Ο εκπαιδευτικός, κατά την άποψή μου, πρωτίστως διδάσκει ήθος και η αδιαφορία για την προστασία της δημόσιας υγείας με προβληματίζει εντόνως.

Άλλωστε είναι δεδομένο ότι σε μία κατάσταση έκτακτης ανάγκης, ειδικά όταν το ζήτημα αφορά τη δημόσια υγεία, ασφαλώς θα δοθεί ο απαιτούμενος χρόνος για να καλυφθεί η ύλη και θα υπάρξει μέριμνα για τις εκπαιδευτικές ανάγκες του μαθητικού και φοιτητικού πληθυσμού. Επομένως, δεν υπάρχει κανένας λογος να δείχνουν εκπαιδευτικοί και γονείς ασέβεια στο ύψιστο αγαθό που είναι το αγαθό της υγείας.

Αλλά ακόμα και σε περίπτωση που κρίνει ο εκπαιδευτικός ότι θελει να συνεχίσει και αυτή την περίοδο το εκπαιδευτικό του έργο, είναι αδιανόητο να μη χρησιμοποιεί την τεχνολογία για τους εκπαιδευτικούς σκοπούς, στη σύγχρονη εποχή μάλιστα όπου η εξοικείωση των νέων με την τεχνολογία είναι τόσο μεγάλη. Το να θέτεις σε κίνδυνο τους μαθητές σου και μάλιστα να μη συνειδητοποιείς το βάρος της ευθύνης σου είναι μία συμπεριφορά που δεν αρμόζει στον ευσυνείδητο εκπαιδευτικό. Όπως έγραψα εδώ και μέρες, μόνον η ανθρώπινη ζωή είναι αναντικατάσταση, τα μαθήματα αναπληρώνονται. Λύσεις όχι μόνον υπάρχουν για την αναπλήρωση των μαθημάτων, αλλά είναι και πολλές και ικανοποιητικές.

Θα ήθελα να υπογραμμίσω, ολοκληρώνοντας, ότι ίσως είναι μία ευκαιρία για όλες και για όλους μας να αλλάξουμε ριζικά ορισμένες συμπεριφορές που δείχνουν έλλειψη σεβασμού στον συνάνθρωπο και στο ύψιστο αγαθό της υγείας και γίνομαι στο σημείο αυτό πιο συγκεκριμένη. Απαράδεκτες συμπεριφορές οι ακόλουθες, που όλοι μας τις έχουμε βιώσει ή/και τις έχουμε κάποια στιγμή υιοθετήσει:

-Να στέλνουμε το παιδί μας για μάθημα/ στο θέατρο/ στον κινηματογράφο/ στο παιδικό πάρτι με πυρετό και βήχα.

-Να επισκεπτόμαστε οικογένεια με παιδιά ενώ εμείς ή τα δικά μας παιδιά δεν αισθανόμαστε καλά.

-Να επισκεπτόμαστε με το παιδί μας στο μαιευτήριο ή στο σπίτι τη μητέρα με το νεογέννητο μωρό.

-Να διαρκεί η επίσκεψη στο μαιευτήριο ή στο σπίτι με το νεογέννητο μωρό μεγάλη χρονική διάρκεια, αδιαφορώντας για τις ανάγκες της μητέρας και του νεογέννητου.

Τέλος, θεωρώ αναγκαίο να υπάρξει εκπαίδευση και στο προσωπικό στα ζαχαροπλαστεία, σε αρτοποιεία κ.λπ., καθώς στο παρελθόν μου έχει τύχει η κυρία που με εξυπηρετούσε, με το ίδιο γάντι με το οποίο έπαιρνε τα χρήματα και έπιανε την ταμειακή μηχανή, να βάζει και τα προΐοντα των πελατών στα κουτιά. Ασφαλώς, της ζήτησα να αλλάξει γάντι, εξηγώντας της ότι το γάντι προστατεύει και την ίδια αλλά και τους πελάτες. Δεν το συζητώ για τα “εκτεθειμένα κεράσματα” που πριν προλάβουμε τα παιδιά μας έχουν ήδη βάλει το χεράκι τους και έχουν πιάσει όλα τα κεράσματα!!

Η εξαιρετικά κρίσιμη αυτή περίοδος αναδεικνύει το βάρος της ατομικής ευθύνης και ταυτόχρονα την ανάγκη να ξεφύγουμε από νοοτροπίες εγωκεντρικές ή απάθειας που τελικά θέτουν σε κίνδυνο τη ζωή όλων. Οι έννοιες του “σεβασμού” και της “υπευθυνότητας” είναι πιστεύω θεμελιώδεις έννοιες για να εξασφαλιστεί η αρμονική κοινωνική μας συνύπαρξη και έχω την αισιοδοξία ότι θα γίνουν θετικά βήματα προς αυτή την κατεύθυνση.

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Έκτακτη επικαιρότητα

Έκτακτη Επικαιρότητα

Σημαντική εξέλιξη στον χώρο της εκπαίδευσης.

Το κλείσιμο όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης της χώρας για τις επόμενες 14 ημέρες, για προληπτικούς λόγους, ανακοίνωσε ο Υπουργός Υγείας, Βασίλης Κικίλιας.

Βλ.σχετικά https://www.tanea.gr/2020/03/10/greece/ekakti-epikairotita-kleinoun-ola-ta-sxoleia-kai-ta-panepistimia/

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Κοινωνικά

Οργάνωση της Ομάδας Εργασίας για το «Έγκλημα στα ΜΜΕ»

Αυτή η περίοδος είναι κατάλληλη για εμάς τους εκπαιδευτικούς, εάν μάλιστα κριθεί υπό συνθήκες αναγκαίο, να αναπτύξουμε περισσότερο και με τρόπο συστηματικό την τηλεργασία και όλες τις πολύτιμες δυνατότητες που μας παρέχει η εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Το έχω γράψει και στο παρελθόν, κρίνω πολύ σημαντικές ειδικά για τους ενήλικους εκπαιδευόμενους τις δυνατότητες που μας παρέχει η τεχνολογία στην εκπαιδευτική διαδικασία και προσπαθώ τα τελευταία έτη να τις αξιοποιώ και να έρχομαι με αυτό τον τρόπο σε επικοινωνία με όλα τα μέρη της Ελλάδας, για εκπαιδευτικούς σκοπούς.

Επομένως, αυτή την κρίσιμη περίοδο αποφασίσαμε με τη Διευθύντρια του Κέντρου Μελέτης του Εγκλήματος, κ. Μάρθα Λεμπέση, εφόσον έχουμε τη δυνατότητα για να μην πάμε πίσω τις προετοιμασίες μας, να ξεκινήσουμε την οργάνωση της Ομάδας Εργασίας για το «Έγκλημα στα ΜΜΕ», Crime & Μedia Lab στο Κέντρο Μελέτης του Εγκλήματος, διαδικτυακά και προς αυτή την κατεύθυνση θα ήθελα να ενημερώσω όλους τους ενδιαφέρομενους ότι τόσο οι συνεντεύξεις για τη συμμετοχή στην Ομάδα Εργασίας όσο και οι εκπαιδευτικές δράσεις αλλά και η διοργάνωση ερευνητικών και επιστημονικών μας δράσεων για τους μήνες Μάρτιο-Απρίλιο θα διεξάγονται μόνο μέσω Skype.

Προσεχώς, θα ακολουθήσουν ανακοινώσεις για τις νέες εκπαιδευτικές δράσεις του Crime & Media Lab.

Η εκπαίδευση συνεχίζεται, δυναμικά και δημιουργικά, με όλους τους τρόπους και όλα τα μέσα! Ας είναι τουλάχιστον ένα θετικό μήνυμα της εποχής.

Αναλυτικές πληροφορίες και προϋποθέσεις συμμετοχής στο “Crime & Media Lab” στο παρακάτω link: e-keme.gr/crime-μedia-lab/

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εγκληματολογίας, Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Η ολιστική και σε βάθος προσέγγιση των ζητημάτων που αφορούν το σύγχρονο σχολείο

Κατάθεση σκέψεων και προτάσεων με αφορμή τον βάναυσο ξυλοδαρμό 17χρονου μαθητή από ομάδα συμμαθητών του

Πολλά και σοβαρά ζητήματα που πρέπει να τα αντιμετωπίσουμε με ολιστική προσέγγιση, κοινωνική ευαισθησία και ουσιαστικό ενδιαφέρον. Δεν συμφωνώ με ημίμετρα και προσωρινές λύσεις. Η πρόληψη και η έγκαιρη παρέμβαση είναι εξαιρετικά σημαντικές, όπως και η ενίσχυση θετικών δράσεων που θα φέρουν πιο κοντά τα παιδιά και με τους συμμαθητές και με την εκπαιδευτικη κοινότητα. Όταν μαθητές 16-17 ετών δεν συνειδητοποιούν την κοινωνική και ποινική απαξία τόσο ακραίων συμπεριφορών, τότε υπάρχει ένα σοβαρό έλλειμμα παιδείας που πρέπει να αντιμετωπιστεί. Να ξεκινήσουμε από τα βασικά που όμως δεν είναι ούτε αυτονητα, ούτε δεδομένα. Όπως σεβασμό στην ανθρώπινη αξιοπρέπεια, ενσυναίσθηση, συνεργατικοτητα.

Η ηλικία των ατόμων που υιοθετούν αυτές τις αποκλίνουσες συμπεριφορές κρούει, κατά την προσωπική μου ερευνητική θέση, δυνατό «καμπανάκι κινδύνου». Όπως διαπιστώνεται στις υπό διερεύνηση υποθέσεις, πλέον αναφερόμαστε σε μαθητές μεγαλύτερων ηλικιών, 16-17 ετών (και άνω), στοιχείο που είναι ανησυχητικό, γιατί έρχεται σε αντίθεση με τα έως τώρα ερευνητικά πορίσματα, βάσει των οποίων οι μαθητές στις μεγαλύτερες τάξεις του σχολείου και ειδικά στο Λύκειο επικεντρώνονται περισσότερο στις σχολικές τους σπουδές και στην επίτευξη των στόχων τους, με αποτέλεσμα να μειώνονται οι εντάσεις και οι συγκρούσεις με τους συμμαθητές τους. Οι ακραίες όμως συμπεριφορές, με κύριο χαρακτηριστικό την ακραία σωματική και λεκτική βία, στους χώρους μάλιστα του σχολειου και στη διάρκεια μαθημάτων, αποκαλύπτουν την έλλειψη ενσυναίσθησης και τη μη συνειδητοποίηση της βαρύτητας της πράξης και αυτά ακριβώς τα στοιχεία με προβληματίζουν και είναι αναγκαίο να αντιμετωπιστούν έγκαιρα και με τρόπο ουσιαστικό και ολοκληρωμένο, όχι υπό το καθεστώς πανικού και όχι υπό την πίεση μίας συγκεκριμένης υπόθεσης, αλλά σε βάθος και στην ουσία τους.

Το γεγονός ότι μαθητές Λυκείου επιτίθενται με τόση μεγάλη βιαιότητα, θέτοντας σε κίνδυνο τη σωματική ακεραιότητα και την ψυχική υγεία συμμαθητών τους, καταδεικνύει όχι μόνο τη σοβαρότητα αλλά και την πολυπλοκότητα του θέματος και πιο συγκεκριμένα, φέρνει στην επιφάνεια ένα ακόμα μείζον ζήτημα που σχετίζεται με τη μη συνειδητοποίηση της κοινωνικής και ποινικής απαξίας πράξεων από μαθητές που θα έπρεπε να είναι πιο συνειδητοποιημένοι, καθώς ετοιμάζονται να μπουν στον κόσμο των ενηλίκων. Αποδεικνύεται όμως ότι, αποφοιτώντας από το Λύκειο, κάνουν τα πρώτα τους βήματα στην ενήλικη ζωή, με ένα σοβαρό έλλειμα παιδείας και κοινωνικής ευαισθησίας. Άρα, το ζήτημα είναι πολύ πιο σύνθετο και με πολύ πιο βαθιές ρίζες. Θα τονίσω επομένως ότι, εάν δεν αντιμετωπιστεί με τρόπο αποτελεσματικό η κρίση αξιών που ταλανίζει τη σύγχρονη κοινωνία και κατά συνέπεια το σχολείο ως μικρογραφία της κοινωνίας, οι συμπεριφορές από κάποιες ομάδες μαθητών, μεγαλύτερης μάλιστα ηλικίας (από 16-20 ετών το προσδιορίζω ηλικιακά) θα γίνονται πολύ πιο σκληρές και βίαιες.

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Τρία χρόνια πριν….

Tρία χρόνια πριν: πολύ ενδιαφέρουσες και δημιουργικές δημοσιογραφικές συναντήσεις & διαλέξεις στο Κέντρο Μελέτης του Εγκλήματος, στη θεματική “Έγκλημα και Media”.

Τρία χρόνια μετά η προσπάθεια να ενώσουμε την Εγκληματολογία με τη Δημοσιογραφία συστηματοποιείται ακόμα περισσότερο με τη δημιουργία και την έναρξη των εργασιών του “Crime & Media Lab”. Συνεχίζουμε, δυναμικά!!

Βλ.σχετικά http://e-keme.gr/category/working-groups/crime-%ce%bcedia-lab/

Καλή εβδομάδα στην υπέροχη παρέα του blog, με ξεχωριστές πάντα αναμνήσεις να μας δίνουν δύναμη και έμπνευση, ώστε να δημιουργήσουμε ένα καλύτερο αύριο!

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Κοινωνικά

Η πρώτη εκπαιδευτική δράση του “Crime & Μedia Lab” (22-2-2020)

Ήμουν σίγουρη ότι το 4ωρο δεν θα μας φτάσει! Συνεχίζουμε 5ωρο….με τη συζήτηση να γίνεται πολύ πολύ ενδιαφέρουσα!

“Γυναικεία εγκληματικότητα, γυναικεία θυματοποίηση και η απεικόνιση υποθέσεων με γυναίκες δράστιδες και γυναίκες θύματα στα ΜΜΕ” – η πρώτη εκπαιδευτική δράση του “Crime & Media Lab” στο Κέντρο Μελέτης του Εγκλήματος.

Β’ ΜΕΡΟΣ σεμιναριακού μαθήματος για τη γυναικεία εγκληματικότητα, τη γυναικεία θυματοποίηση και τη δημοσιογραφική κάλυψη υποθέσεων, στο πλαίσιο της πρώτης εκπαιδευτικής δράσης του”Crime & Media Lab” στο Κέντρο Μελέτης του Εγκλήματος.

Ομάδα Εργασίας
Role play: Επεξεργαζόμαστε μία πολύ σοβαρή υπόθεση βιασμού και ανθρωποκτονίας και την παρουσιάζουμε στο πάνελ μίας εκπομπής (νομική προσέγγιση: υπερασπιστική γραμμή, κατηγορούσα αρχή. Δημοσιογραφική προσέγγιση: οι δημοσιογράφοι θέτουν τις ερωτήσεις τους στους δικηγόρους και στον κοινωνιολόγο-ερευνητή, ο οποίος έχει διερευνήσει την υπόθεση και αναλύει το φαινόμενο. Ολοκληρώνουμε με μία αποτίμηση της όλης παρουσίασης από το κοινό που παρακολουθεί).

Πολύ όμορφη, δυναμική και δημιουργική αρχή του “Crime & Media Lab” και συνεχίζουμε με δύναμη το έργο μας!! Σας ευχαριστούμε που είσαστε πάντα δίπλα μας!!

Αν και (πολύ) εξαντλημένη από την ίωση που με ταλαιπώρησε τις περασμένες ημέρες, δηλώνω ενθουσιασμένη και ευγνώμων που ένα τόσο σημαντικό επιστημονικό μας όνειρο έγινε πραγματικότητα!

Το “ταξίδι” μόλις ξεκίνησε!

Πληροφορίες για τον στόχο, τους επιμέρους σκοπούς, το εκπαιδευτικό έργο, τις επιστημονικές και ερευνητικές δράσεις του “Crime & Media Lab”, καθώς και για τις προϋποθέσεις συμμετοχής σας στο Lab, στο link που ακολουθεί: http://e-keme.gr/category/working-groups/crime-%ce%bcedia-lab/

Οι επόμενες εκπαιδευτικές δράσεις του Lab μας θα ανακοινωθούν το προσεχές χρονικό διάστημα.

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εγκληματολογίας, Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Η ομάδα της πρώτης εκπαιδευτικής δράσης του “Crime & Media Lab”

Πανέτοιμες και πανέτοιμοι γι’ αύριο, με μία δυνατή εκπαιδευτική ομάδα δημοσιογράφων, δικηγόρων, κοινωνιολόγων, εγκληματολόγων, θα εμβαθύνουμε στο φαινόμενο της γυναικείας εγκληματικότητας και γυναικείας θυματοποίησης και θα αναλύσουμε υποθέσεις υψηλού εγκληματολογικού ενδιαφέροντος που απασχόλησαν τα ΜΜΕ, στο πλαίσιο της πρώτης εκπαιδευτικής δράσης του “Crime & Media Lab” στο Κέντρο Μελέτης του Εγκλήματος (Σταδίου 33) στις 10 το πρωί.

Λόγω μεγάλου ενδιαφέροντος για τη συγκεκριμένη θεματική, το σεμιναριακό μας μάθημα θα επαναληφθεί τον Μάρτιο μέσω skype και θα ανακοινωθούν οι επόμενες εκπαιδευτικές δράσεις του “Crime & Media Lab” σε ιδιαίτερες και αγαπημένες επίσης θεματικές.

Πληροφορίες και εγγραφές στο “Crime & Media Lab” στο link που ακολουθεί: http://e-keme.gr/crime-%CE%BCedia-lab/

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εγκληματολογίας, Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά