Category Archives: Ζητήματα Εκπαιδευτικά

“Oι εκπαιδευτικοί ιδίως αυτή την κρίσιμη περίοδο οφείλουν πρώτοι να δώσουν, με την υπεύθυνη στάση τους, το θετικό παράδειγμα”

Καλημέρα στην υπέροχη παρέα του blog!!

Eλπίζω να είσαστε όλες και όλοι καλά. Πολύ δύσκολη η περίοδος που διανύουμε, μας δημιουργεί έντονα συναισθήματα και σοβαρό προβληματισμό, αλλά ενωμένοι, με στάση θετική, υπεύθυνη και με αγάπη για τη ζωή, θα αντιμετωπίσουμε τη δυσχερή αυτή κατάσταση που βιώνουμε.

Ώρα ευθύνης για όλους μας! Τα μηνύματα που οι εκπαιδευτικοί θα περάσουν αυτή την περίοδο, ας είναι θετικά, φωτεινά, δυνατά, “μηνύματα ζωής”, σεβασμού στον συνάνθρωπο και ουσιαστικού ενδιαφέροντος για τον Άνθρωπο, την παιδεία και την κοινωνία.

Ευχαριστώ θερμά το bloko.gr και τον δημοσιογράφο κ. Γιώργο Καραΐβάζ.

“Oι εκπαιδευτικοί ιδίως αυτή την κρίσιμη περίοδο οφείλουν πρώτοι να δώσουν, με την υπεύθυνη στάση τους, το θετικό παράδειγμα”

Βλ.σχετικά http://www.bloko.gr/2020/03/o_13.html

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Συνελήφθη και οδηγείται στον εισαγγελέα ιδιοκτήτης φροντιστηρίου

Σύμφωνα με σημερινά δημοσιεύματα του Τύπου, συνελήφθη ιδιοκτήτης φροντιστηρίου, γιατί δεν τήρησε τα προληπτικά μέτρα πρόληψης -παραβίασε τα μέτρα αποφυγής και περιορισμού της διάδοσης του κορονοϊού- και έκανε μάθημα, με συνέπεια σήμερα να οδηγείται στον εισαγγελέα.

Πρόκειται για μία πολύ δυσάρεστη είδηση, γιατί οι εκπαιδευτικοί ιδίως αυτή την κρίσιμη περίοδο οφείλουν πρώτοι να δώσουν, με την υπεύθυνη στάση τους, το θετικό παράδειγμα και μάλιστα να περάσουν στα παιδιά, στους έφηβους και στους νέους, το πιο δυνατό μήνυμα. Που ειναι “μήνυμα ζωής” και σεβασμού στον συνάνθρωπο!

Ο εκπαιδευτικός, κατά την άποψή μου, πρωτίστως διδάσκει ήθος και η αδιαφορία για την προστασία της δημόσιας υγείας με προβληματίζει εντόνως.

Άλλωστε είναι δεδομένο ότι σε μία κατάσταση έκτακτης ανάγκης, ειδικά όταν το ζήτημα αφορά τη δημόσια υγεία, ασφαλώς θα δοθεί ο απαιτούμενος χρόνος για να καλυφθεί η ύλη και θα υπάρξει μέριμνα για τις εκπαιδευτικές ανάγκες του μαθητικού και φοιτητικού πληθυσμού. Επομένως, δεν υπάρχει κανένας λογος να δείχνουν εκπαιδευτικοί και γονείς ασέβεια στο ύψιστο αγαθό που είναι το αγαθό της υγείας.

Αλλά ακόμα και σε περίπτωση που κρίνει ο εκπαιδευτικός ότι θελει να συνεχίσει και αυτή την περίοδο το εκπαιδευτικό του έργο, είναι αδιανόητο να μη χρησιμοποιεί την τεχνολογία για τους εκπαιδευτικούς σκοπούς, στη σύγχρονη εποχή μάλιστα όπου η εξοικείωση των νέων με την τεχνολογία είναι τόσο μεγάλη. Το να θέτεις σε κίνδυνο τους μαθητές σου και μάλιστα να μη συνειδητοποιείς το βάρος της ευθύνης σου είναι μία συμπεριφορά που δεν αρμόζει στον ευσυνείδητο εκπαιδευτικό. Όπως έγραψα εδώ και μέρες, μόνον η ανθρώπινη ζωή είναι αναντικατάσταση, τα μαθήματα αναπληρώνονται. Λύσεις όχι μόνον υπάρχουν για την αναπλήρωση των μαθημάτων, αλλά είναι και πολλές και ικανοποιητικές.

Θα ήθελα να υπογραμμίσω, ολοκληρώνοντας, ότι ίσως είναι μία ευκαιρία για όλες και για όλους μας να αλλάξουμε ριζικά ορισμένες συμπεριφορές που δείχνουν έλλειψη σεβασμού στον συνάνθρωπο και στο ύψιστο αγαθό της υγείας και γίνομαι στο σημείο αυτό πιο συγκεκριμένη. Απαράδεκτες συμπεριφορές οι ακόλουθες, που όλοι μας τις έχουμε βιώσει ή/και τις έχουμε κάποια στιγμή υιοθετήσει:

-Να στέλνουμε το παιδί μας για μάθημα/ στο θέατρο/ στον κινηματογράφο/ στο παιδικό πάρτι με πυρετό και βήχα.

-Να επισκεπτόμαστε οικογένεια με παιδιά ενώ εμείς ή τα δικά μας παιδιά δεν αισθανόμαστε καλά.

-Να επισκεπτόμαστε με το παιδί μας στο μαιευτήριο ή στο σπίτι τη μητέρα με το νεογέννητο μωρό.

-Να διαρκεί η επίσκεψη στο μαιευτήριο ή στο σπίτι με το νεογέννητο μωρό μεγάλη χρονική διάρκεια, αδιαφορώντας για τις ανάγκες της μητέρας και του νεογέννητου.

Τέλος, θεωρώ αναγκαίο να υπάρξει εκπαίδευση και στο προσωπικό στα ζαχαροπλαστεία, σε αρτοποιεία κ.λπ., καθώς στο παρελθόν μου έχει τύχει η κυρία που με εξυπηρετούσε, με το ίδιο γάντι με το οποίο έπαιρνε τα χρήματα και έπιανε την ταμειακή μηχανή, να βάζει και τα προΐοντα των πελατών στα κουτιά. Ασφαλώς, της ζήτησα να αλλάξει γάντι, εξηγώντας της ότι το γάντι προστατεύει και την ίδια αλλά και τους πελάτες. Δεν το συζητώ για τα “εκτεθειμένα κεράσματα” που πριν προλάβουμε τα παιδιά μας έχουν ήδη βάλει το χεράκι τους και έχουν πιάσει όλα τα κεράσματα!!

Η εξαιρετικά κρίσιμη αυτή περίοδος αναδεικνύει το βάρος της ατομικής ευθύνης και ταυτόχρονα την ανάγκη να ξεφύγουμε από νοοτροπίες εγωκεντρικές ή απάθειας που τελικά θέτουν σε κίνδυνο τη ζωή όλων. Οι έννοιες του “σεβασμού” και της “υπευθυνότητας” είναι πιστεύω θεμελιώδεις έννοιες για να εξασφαλιστεί η αρμονική κοινωνική μας συνύπαρξη και έχω την αισιοδοξία ότι θα γίνουν θετικά βήματα προς αυτή την κατεύθυνση.

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ / CASE STUDY η ιστορία της Cyntoia που από θύμα αποδείχτηκε δράστις και η σημασία της «χάριτος» στους μετανοήσαντες

Στο πλαίσιο της πρώτης εκπαιδευτικής δράσης του «Crime & Media Lab» στο Κέντρο Μελέτης του Εγκλήματος, στις 22-2-2020, διερευνήσαμε το φαινόμενο της γυναικείας εγκληματικότητας, της γυναικείας θυματοποίησης, καθώς και την απεικόνιση στα ΜΜΕ πολύκροτων υποθέσεων με δράστιδες και με θύματα γυναίκες που απασχόλησαν εκτενώς το αστυνομικό και δικαστικό ρεπορτάζ. Το υλικό που παρουσιάσαμε στην ομάδα εκπαιδευομένων ήταν εκτενές, ενώ τα μέλη της ομάδας μας είχαν πολύ δυναμική παρουσία και ενεργό συμμετοχή, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη του θέματος με τις καίριες επιστημονικές τους τοποθετήσεις.

Στο Β’ ΜΕΡΟΣ της εκπαιδευτικής μας δράσης, οργανώσαμε ένα παιχνίδι ρόλων, επεξεργαστήκαμε μία πολύ σοβαρή υπόθεση βιασμού και ανθρωποκτονίας και την παρουσιάσαμε στο πάνελ μίας εκπομπής. Οι δικηγόροι της ομάδας μας ανέλαβαν τη νομική προσέγγιση: υπερασπιστική γραμμή και κατηγορούσα αρχή. Οι δημοσιογράφοι ανέλαβαν τη δημοσιογραφική έρευνα, θέτοντας τα ερωτήματά τους στους δικηγόρους αλλά και στον κοινωνιολόγο-ερευνητή, ο οποίος είχε διερευνήσει την υπόθεση και ανέλυσε το φαινόμενο. Ολοκληρώσαμε με μία αποτίμηση της όλης παρουσίασης από τα μέλη της ομάδας που παρακολουθούσαν και κρατούσαν τις σημειώσεις τους.

Στο πλαίσιο αυτής της εκπαιδευτικής δράσης, ο Κοινωνικός Ανθρωπολόγος – Κοινωνιολόγος, Εμμανουήλ Σ. Καρούσος, παρουσίασε μία πολύ σοβαρή υπόθεση γυναικείας εγκληματικότητας και ταυτόχρονα θυματοποίησης, από την διεθνή επικαιρότητα, την οποία είχε μελετήσει και επεξεργαστεί και παρουσιάζουμε στο postmodern.gr με τη σχετική για το θέμα αρθρογραφία.

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ / CASE STUDY η ιστορία της Cyntoia που από θύμα αποδείχτηκε δράστις και η σημασία της «χάριτος» στους μετανοήσαντες

Βλ.σχετικά https://www.postmodern.gr/meleti-periptosis-case-study-i-istoria-tis-cyntoia-po/

Ευχαριστώ θερμά τον κ. Καρούσο για την εξαιρετική δουλειά του και πραγματικά ανυπομονούμε να περάσει αυτή η τόσο δύσκολη περίοδος και να συνεχίσουμε τις δημιουργικές και τόσο αγαπημένες μας επιστημονικές και ερευνητικές δράσεις.

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εγκληματολογίας, Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Οργάνωση της Ομάδας Εργασίας για το «Έγκλημα στα ΜΜΕ»

Αυτή η περίοδος είναι κατάλληλη για εμάς τους εκπαιδευτικούς, εάν μάλιστα κριθεί υπό συνθήκες αναγκαίο, να αναπτύξουμε περισσότερο και με τρόπο συστηματικό την τηλεργασία και όλες τις πολύτιμες δυνατότητες που μας παρέχει η εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Το έχω γράψει και στο παρελθόν, κρίνω πολύ σημαντικές ειδικά για τους ενήλικους εκπαιδευόμενους τις δυνατότητες που μας παρέχει η τεχνολογία στην εκπαιδευτική διαδικασία και προσπαθώ τα τελευταία έτη να τις αξιοποιώ και να έρχομαι με αυτό τον τρόπο σε επικοινωνία με όλα τα μέρη της Ελλάδας, για εκπαιδευτικούς σκοπούς.

Επομένως, αυτή την κρίσιμη περίοδο αποφασίσαμε με τη Διευθύντρια του Κέντρου Μελέτης του Εγκλήματος, κ. Μάρθα Λεμπέση, εφόσον έχουμε τη δυνατότητα για να μην πάμε πίσω τις προετοιμασίες μας, να ξεκινήσουμε την οργάνωση της Ομάδας Εργασίας για το «Έγκλημα στα ΜΜΕ», Crime & Μedia Lab στο Κέντρο Μελέτης του Εγκλήματος, διαδικτυακά και προς αυτή την κατεύθυνση θα ήθελα να ενημερώσω όλους τους ενδιαφέρομενους ότι τόσο οι συνεντεύξεις για τη συμμετοχή στην Ομάδα Εργασίας όσο και οι εκπαιδευτικές δράσεις αλλά και η διοργάνωση ερευνητικών και επιστημονικών μας δράσεων για τους μήνες Μάρτιο-Απρίλιο θα διεξάγονται μόνο μέσω Skype.

Προσεχώς, θα ακολουθήσουν ανακοινώσεις για τις νέες εκπαιδευτικές δράσεις του Crime & Media Lab.

Η εκπαίδευση συνεχίζεται, δυναμικά και δημιουργικά, με όλους τους τρόπους και όλα τα μέσα! Ας είναι τουλάχιστον ένα θετικό μήνυμα της εποχής.

Αναλυτικές πληροφορίες και προϋποθέσεις συμμετοχής στο “Crime & Media Lab” στο παρακάτω link: e-keme.gr/crime-μedia-lab/

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εγκληματολογίας, Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Το μήνυμά μας για την Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας

Η Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας και η βία κατά γυναικών στις σύγχρονες κοινωνίες

http://www.bloko.gr/2020/03/blog-post_553.html

Ευχαριστώ θερμά το bloko.gr και τον δημοσιογράφο Γιώργο Καραΐβάζ.

Χρόνια πολλά σε όλες τις γυναίκες! Καλό απόγευμα στην υπέροχη παρέα του blog!

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εγκληματολογίας, Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

“Καμία Ελένη λιγότερη στη σύγχρονη κοινωνία”

Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας.

“Καμία Ελένη λιγότερη” στη σύγχρονη κοινωνία!

http://www.bloko.gr/2020/01/blog-post_552.html?fbclid=IwAR3oodfvaVNY382ixMLERUm8Y5JmEIKN5UHJj9tC6la_6Gs7bGU8bvbjnQA#.XmSht1Bsa0A.facebook

Το μήνυμά μας ας είναι δυνατό, σαφές και ξεκάθαρο!

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εγκληματολογίας, Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Η Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας και η βία κατά γυναικών στις σύγχρονες κοινωνίες

Η Παγκόσμια Ημέρα της γυναίκας εορτάζεται στις 8 Μαρτίου κάθε έτους ως ημέρα μνήμης των αγώνων του κινήματος για τα δικαιώματα των γυναικών.

Πρόκειται αναμφίβολα για μία πολύ σημαντική ημέρα, γιατί η γυναίκα έδωσε σκληρούς αγώνες για να κατακτήσει τα αυτονόητα και να υλοποιήσει στην πράξη τα αναφαίρετα και συνταγματικά κατοχυρωμένα δικαιώματά της.

Με θλίψη όμως και αγανάκτηση διαπιστώνω ότι παρά τη φαινομενική τουλάχιστον πρόοδο των σύγχρονων κοινωνιών, παρά την κατάκτηση σπουδαίων και υψηλών στόχων από τη γυναίκα στον επιστημονικό και ερευνητικό κλάδο, παρά τη δυναμική κοινωνική παρουσία και διάκρισή της στον χώρο της τέχνης και των γραμμάτων, ένας υψηλός αριθμός γυναικών εξακολουθεί να δέχεται βάναυση κακοποίηση μέσα στην οικογένεια, στο πλαίσιο της σχέσης της, στην καθημερινή ζωή και δράση.

Στη σημερινή κοινωνία, αντί να συζητάμε για το πώς η σύγχρονη νέα γυναίκα με τα αυξημένα προσόντα που έχει, με τις σπουδές της, την εξειδίκευσή της σε απαιτητικούς και νευραλγικούς τομείς της έρευνας και της επιστήμης, θα έχει μία ακόμα πιο ουσιαστική συμβολή στο κοινωνικό, οικονομικό, πολιτικό, πολιτισμικό γίγνεσθαι, προσπαθούμε να καταπολεμήσουμε φαινόμενα βίας, κακοποίησης, εξευτελισμού γυναικών.

Εξίσου και στην ελληνική κοινωνία, αρχίζει να μας απασχολεί σοβαρά το φαινόμενο των γυναικοκτονιών (βλ.σχετικό μου άρθρο στο bloko.gr υπό τον τίτλο Ανθρωποκτονίες με θύματα γυναίκες και ο όρος «γυναικοκτονία»: Μία συζήτηση με κοινωνικό, εγκληματολογικό και γλωσσικό ενδιαφέρον εδώ http://www.bloko.gr/2020/01/blog-post_115.html) με θύματα πολύ νεαρές γυναίκες με όνειρα για τη ζωή που βρήκαν φρικτό θάνατο στα χέρια των “βασανιστών” τους. Γυναίκες απροστάτευτες από την ευρύτερη κοινωνία που κλείνει τα μάτια στο διαρκές και σε πολλές περιπτώσεις σκοτεινό έγκλημα της κακοποίησης τους και, ξαφνικά, ευαισθητοποιείται όταν η γυναίκα έχει θανατωθεί. Τότε όμως είναι αργά! Εάν θέλουμε επομένως να ενισχύσουμε την πρόληψη κατά της βίας γυναικών, η οργανωμένη Πολιτεία οφείλει να τις προστατεύσει πολύ πιο αποτελεσματικά με τους εξής, ενδεικτικούς ασφαλώς, τρόπους:

-Η γυναίκα που κάνει την καταγγελία να προστατεύεται με τρόπο ουσιαστικό και αποτελεσματικό και όχι να αφήνεται έρμαιο στα χέρια του βασανιστή της.
-Η γυναίκα-θύμα κακοποίησης να λαμβάνει την απαιτούμενη υποστήριξη από τους αρμόδιους φορείς προκειμένου να αντιμετωπίσει το τραύμα της θυματοποίησης, να πάψει να αυτο-ενοχοποιείται ώστε να αντλήσει ψυχική δύναμη για να συνεχίσει.
-Μεγαλύτερη κοινωνική μέριμνα για τα ανήλικα τέκνα των γυναικών θυμάτων κακοποίησης, δεδομένου ότι πολλές γυναίκες αποτρέπονται από το να κάνουν καταγγελία εξαιτίας της οικονομικής εξάρτησης από τον δράστη.
-Δημιουργία ειδικών προγραμμάτων διαχείρισης θυμού για τους δράστες, τα οποία θα πρέπει να παρακολουθούν.
-Ενίσχυση των προγραμμάτων κατά του αλκοολισμού, καθώς η κατάχρηση αλκοόλ είναι συχνή σε πολλές από αυτές τις υποθέσεις.
-Ενίσχυση των εκστρατειών ενημέρωσης με έμφαση στις μορφές που λαμβάνει η βία κατά των γυναικών, πιο συστηματική ενημέρωση για την αυτο-ενοχοποίηση των θυμάτων που σε πολλές περιπτώσεις τις αποτρέπει από την καταγγελία αλλά και για τους επίσημους φορείς από τους οποίους μπορεί η γυναίκα να λάβει στήριξη και βοήθεια.

Συνοψίζοντας, πιστεύω ότι όλα ξεκινούν από την παιδεία μας. Συνεπώς, η βία κατά των γυναικών αποκαλύπτει ένα βαθύτερο έλλειμμα παιδείας, το οποίο πρέπει να αντιμετωπιστεί στο σύγχρονο σχολείο που οφείλει να “αφουγκραστεί” έγκαιρα το κοινωνικό πρόβλημα και να δώσει βαρύτητα σε υψηλές αξίες και ιδανικά, να διδάξει στα παιδιά την έννοια του “σεβασμού στον συνάνθρωπο”, την ισότητα των φύλων και τη σπουδαιότητα των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Υποθέσεις νεανικής παραβατικότητας που βλέπουν το φως της δημοσιότητας καταδεικνύουν την άγνοια και μη συνειδητοποίηση θεμελιωδών αξιών. Ερευνητικά “κρούω τον κώδωνα του κινδύνου” σχετικά με αποκλίνουσες συμπεριφορές των νέων και επιμένω στη βαρύτητα που πρέπει να δοθεί στην “παιδεία” και όχι μόνον στην εκπαίδευση, στο σύγχρονο πολυπολιτισμικό σχολείο ώστε να δώσουμε στη νέα γενιά τα εφόδια εκείνα για να χτίσουν ισχυρές προσωπικότητες και να αντιμετωπίσουν τις σημαντικές προκλήσεις της εποχής.

“Οργισμένο”, θα χαρακτηρίσω το σημερινό μου άρθρο, γιατί μου προκαλεί δυνατά συναισθήματα το ότι η γυναίκα στη σύγχρονη εποχή και κοινωνία κακοποιείται και δολοφονείται, αντί να κατακτά την κορυφή των ονείρων της, μετά από τους σκληρούς και αιματηρούς αγώνες που έχει δώσει.

Και αναρωτιέμαι από την εποχή που η Φόνισσα έπνιγε τα κοριτσάκια για να απαλλάξει τις οικογένειές τους από το βάρος της προίκας και από την παραδοσιακή κοινωνία που η μητέρα δηλητηρίαζε την έγκυο κόρη για να μη φέρει εκτός γάμου το μωρό της, τι έχει αλλάξει ουσιαστικά όταν ακόμα κορίτσια και γυναίκες υφίστανται βία, σε ακραίες μορφές, πίσω από κλειστές πόρτες; Το μήνυμά μου, σήμερα, την Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας, κρίνω ότι πρέπει να είναι ένα δυνατό μήνυνα κατά της βίας, της υποτίμησης και του εξευτελισμού γυναικών.

Θα ολοκληρώσω επομένως με αυτό το μήνυμα : Για την Ελένη! “Καμία Ελένη λιγότερη, Κανένα κορίτσι και καμία γυναίκα απροστάτευτη και έρμαιο στα χέρια των βασανιστών της!” (βλ.σχετικά http://www.bloko.gr/2020/01/blog-post_552.html)

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εγκληματολογίας, Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Crime & Μedia Lab Ομάδα Εργασίας για το «Έγκλημα στα ΜΜΕ»

Crime & Μedia Lab Ομάδα Εργασίας για το «Έγκλημα στα ΜΜΕ» Κέντρο Μελέτης του Εγκλήματος

Βλ.σχετικά http://www.bloko.gr/2020/02/crime-edia-lab.html

Καλημέρα στην υπέροχη παρέα του blog!!

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εγκληματολογίας, Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Συγκίνηση και ευγνωμοσύνη….

Συγκίνηση και ευγνωμοσύνη….

Γιατί τα επιστημονικά όνειρα γίνονται πραγματικότητα, με προσήλωση στον στόχο, σκληρή δουλειά, πολλή αγάπη για το αντικείμενο και μία υπέροχη, δυναμική και δημιουργική συνεργασία με σημαντικούς ανθρώπους….

“Crime & Media Lab” στο Κέντρο Μελέτης του Εγκλήματος. Ομάδα εργασίας για το “Έγκλημα στα ΜΜΕ”.

Βλ.σχετικά http://e-keme.gr/crime-%ce%bcedia-lab/

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εγκληματολογίας, Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Η ολιστική και σε βάθος προσέγγιση των ζητημάτων που αφορούν το σύγχρονο σχολείο

Κατάθεση σκέψεων και προτάσεων με αφορμή τον βάναυσο ξυλοδαρμό 17χρονου μαθητή από ομάδα συμμαθητών του

Πολλά και σοβαρά ζητήματα που πρέπει να τα αντιμετωπίσουμε με ολιστική προσέγγιση, κοινωνική ευαισθησία και ουσιαστικό ενδιαφέρον. Δεν συμφωνώ με ημίμετρα και προσωρινές λύσεις. Η πρόληψη και η έγκαιρη παρέμβαση είναι εξαιρετικά σημαντικές, όπως και η ενίσχυση θετικών δράσεων που θα φέρουν πιο κοντά τα παιδιά και με τους συμμαθητές και με την εκπαιδευτικη κοινότητα. Όταν μαθητές 16-17 ετών δεν συνειδητοποιούν την κοινωνική και ποινική απαξία τόσο ακραίων συμπεριφορών, τότε υπάρχει ένα σοβαρό έλλειμμα παιδείας που πρέπει να αντιμετωπιστεί. Να ξεκινήσουμε από τα βασικά που όμως δεν είναι ούτε αυτονητα, ούτε δεδομένα. Όπως σεβασμό στην ανθρώπινη αξιοπρέπεια, ενσυναίσθηση, συνεργατικοτητα.

Η ηλικία των ατόμων που υιοθετούν αυτές τις αποκλίνουσες συμπεριφορές κρούει, κατά την προσωπική μου ερευνητική θέση, δυνατό «καμπανάκι κινδύνου». Όπως διαπιστώνεται στις υπό διερεύνηση υποθέσεις, πλέον αναφερόμαστε σε μαθητές μεγαλύτερων ηλικιών, 16-17 ετών (και άνω), στοιχείο που είναι ανησυχητικό, γιατί έρχεται σε αντίθεση με τα έως τώρα ερευνητικά πορίσματα, βάσει των οποίων οι μαθητές στις μεγαλύτερες τάξεις του σχολείου και ειδικά στο Λύκειο επικεντρώνονται περισσότερο στις σχολικές τους σπουδές και στην επίτευξη των στόχων τους, με αποτέλεσμα να μειώνονται οι εντάσεις και οι συγκρούσεις με τους συμμαθητές τους. Οι ακραίες όμως συμπεριφορές, με κύριο χαρακτηριστικό την ακραία σωματική και λεκτική βία, στους χώρους μάλιστα του σχολειου και στη διάρκεια μαθημάτων, αποκαλύπτουν την έλλειψη ενσυναίσθησης και τη μη συνειδητοποίηση της βαρύτητας της πράξης και αυτά ακριβώς τα στοιχεία με προβληματίζουν και είναι αναγκαίο να αντιμετωπιστούν έγκαιρα και με τρόπο ουσιαστικό και ολοκληρωμένο, όχι υπό το καθεστώς πανικού και όχι υπό την πίεση μίας συγκεκριμένης υπόθεσης, αλλά σε βάθος και στην ουσία τους.

Το γεγονός ότι μαθητές Λυκείου επιτίθενται με τόση μεγάλη βιαιότητα, θέτοντας σε κίνδυνο τη σωματική ακεραιότητα και την ψυχική υγεία συμμαθητών τους, καταδεικνύει όχι μόνο τη σοβαρότητα αλλά και την πολυπλοκότητα του θέματος και πιο συγκεκριμένα, φέρνει στην επιφάνεια ένα ακόμα μείζον ζήτημα που σχετίζεται με τη μη συνειδητοποίηση της κοινωνικής και ποινικής απαξίας πράξεων από μαθητές που θα έπρεπε να είναι πιο συνειδητοποιημένοι, καθώς ετοιμάζονται να μπουν στον κόσμο των ενηλίκων. Αποδεικνύεται όμως ότι, αποφοιτώντας από το Λύκειο, κάνουν τα πρώτα τους βήματα στην ενήλικη ζωή, με ένα σοβαρό έλλειμα παιδείας και κοινωνικής ευαισθησίας. Άρα, το ζήτημα είναι πολύ πιο σύνθετο και με πολύ πιο βαθιές ρίζες. Θα τονίσω επομένως ότι, εάν δεν αντιμετωπιστεί με τρόπο αποτελεσματικό η κρίση αξιών που ταλανίζει τη σύγχρονη κοινωνία και κατά συνέπεια το σχολείο ως μικρογραφία της κοινωνίας, οι συμπεριφορές από κάποιες ομάδες μαθητών, μεγαλύτερης μάλιστα ηλικίας (από 16-20 ετών το προσδιορίζω ηλικιακά) θα γίνονται πολύ πιο σκληρές και βίαιες.

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά