Monthly Archives: May 2018

Το σχολείο που δικαιούται η κοινωνία μας

“Αγάπη” “έρωτας”, “μαγεία”, “πάθος”, “όραμα”!!! Αυτοί είναι οι χαρακτηρισμοί που μου στείλατε, εμπνευσμένοι δάσκαλοι και καθηγητές, στα μέσα κοινωνική δικτύωσης για το τι σημαίνει για εσάς η “διδασκαλία”.

Η διδασκαλία είναι, πράγματι, μαγεία. Μια δυναμική αλληλεπίδραση μεταξύ μαθητών-εκπαιδευτικών, με στόχο το συναρπαστικό ταξίδι στη γνώση, στη δημιουργία και την ουσία των σχέσεων και των καταστάσεων. Ακριβώς έτσι οφείλουν να προσεγγίσουν τη διδακτική εμπειρία οι αρμόδιοι φορείς που χαράσσουν την εκπαιδευτική πολιτική στη χώρα μας.

Κατ’ αρχάς, αξίζει να βγουν οι ίδιοι από τα γραφεία τους και να επισκεφτούν τα σχολεία. Να αγγίζουν τα θρανία, να μυρίσουν τις σελίδες των βιβλίων, να αφουγκραστούν τις ανάγκες των παιδιών, να συζητήσουν ουσιαστικά με την εκπαιδευτική κοινότητα. Αν δεν αγαπήσεις το παιδί, αν δεν συζητήσεις με τον δάσκαλο, αν δεν βρεθείς στον χώρο του σχολείου, πώς μπορείς να λάβεις τόσο σημαντικές αποφάσεις για το μέλλον των παιδιών;

Το σχολείο πρέπει να προσεγγιστεί από τους αρμόδιους φορείς ως ένας τόπος δημιουργίας και ουσιαστικής γνώσης. Να είναι βασικός στόχος της εκπαιδευτικής μας πολιτικής να αγαπήσει ο μαθητής το σχολείο και να εμπλακεί στην εκπαιδευτική διαδικασία το ίδιο το παιδί, ενεργά και δυναμικά. Από τον τρόπο διάταξης των θρανίων που θα φέρουν τα παιδιά πιο κοντά, μέχρι το να δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να λειτουργούν σε ομάδα, να κάνουν ομαδικές και ατομικές εργασίες στην τάξη με φαντασία και κριτική σκέψη. Με αυτό τον τρόπο να διδάσκονται όλα τα μαθήματα. Η πρώτη λέξη του εκπαιδευτικού, με το που θα μπαίνει στην τάξη, να είναι “δημιουργήστε”! Σκέψεις, ιδέες, προτάσεις, εικόνες, ήχοι: ας γεμίσει η τάξη με ελπίδα, με γνώση, με παιδικές φωνές που θα συζητούν για το τι αποκόμισαν από κάθε διδακτική ενότητα, θα θέτουν ερωτήματα, θα προβληματίζονται, θα αναζητούν, θα διψούν να μάθουν κάτι παραπάνω, γιατί μια λέξη, μια εικόνα, μια παρουσίαση, θα έχει κινήσει το ενδιαφέρον τους.

Όσον αφορά την εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο, ένα έτος εντατικής προετοιμασίας είναι υπερ-αρκετό για να εμβαθύνει σε ζητήματα που τον ενδιαφέρουν και να δώσει ο μαθητής εξετάσεις. Μέχρι τη Β’ Λυκείου η μάθηση πρέπει να γίνεται με δημιουργικούς τρόπους και απώτερο στόχο την καλλιέργεια της φαντασίας, του ομαδικού πνεύματος και της ανάπτυξης των δεξιοτήτων κάθε μαθητή. Οι ωφέλειες πολλαπλές: η μαθητική κοινότητα θα αγαπήσει το σχολείο και θα αποκομίσει ουσιαστική γνώση που θα μπορέσει να αξιοποιήσει στο μέλλον, τα παιδιά θα καλλιεργήσουν την κριτική τους σκέψη, θα μάθουν να συνεργάζονται μεταξύ τους και θα ανακαλύψουν ταλέντα και δεξιότητες που έχουν ώστε να αναπτύξουν περισσότερο τα θετικά τους στοιχεία και την αγάπη τους για ένα ή περισσότερα αντικείμενα. Επίσης, πολύ σημαντική παράμετρος τεράστια εξοικονόμηση χρημάτων από τον οικογενειακό προϋπολογισμό, εφόσον δεν θα χρειάζεται να δαπανώνται τόσα χρήματα σε φροντιστηριακά μαθήματα, με το άγχος των πανελλαδικών εξετάσεων. Ένα άγχος που εξαντλεί το μαθητή και τους γονείς και δεν έχει καμία χρησιμότητα, δεδομένου ότι ο μαθητής δεν αποκομίζει πολύτιμη γνώση που θα μπορέσει να αξιοποιήσει στο μέλλον.

Πιστεύω ότι η “φωνή” μας για το σχολείο που ονειρευόμαστε και είναι εφικτό να φτιάξουμε πρέπει να φτάσει ψηλά, στους αρμόδιους φορείς και σε αυτό το σημείο θεωρώ σημαντικό να συνασπιστούμε γονείς, εκπαιδευτική και μαθητική κοινότητα και, όλοι μαζί, να αγωνιστούμε για το σχολείο που δικαιούται η ελληνική κοινωνία!!

Advertisements

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά, Ζητήματα Κοινωνικά

Ομάδα ανάγνωσης στο Κέντρο Μελέτης του Εγκλήματος

Μια ακόμα εξαιρετικά ενδιαφέρουσα δράση του Κέντρου Μελέτης του Εγκλήματος!! Δημιουργία ομάδας ανάγνωσης (reading group) θεμελιακών εγκληματολογικών κειμένων. Πρωταρχικός στόχος είναι ο ουσιαστικός διάλογος με πολύ σπουδαία κλασικά κείμενα (στην πρωτότυπη εκδοχή τους, χωρίς συνόψεις ή αποσπασματικές αναφορές), καθώς επίσης και οι γόνιμες ανταλλαγές απόψεων και επιχειρημάτων μεταξύ των παρευρισκομένων.

Περισσότερες πληροφορίες στην επίσημη σελίδα του ΚΕ.Μ.Ε.

http://e-keme.gr/πρόσκληση-των-μελών-του-κε-μ-ε-για-τον-σ/

Να ευχηθώ καλές αναγνώσεις και πάντα δυναμικές πρωτοβουλίες!!

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εγκληματολογίας

Ανήλικοι Μάρτυρες στα Ποινικά Δικαστήρια

Θα ξεκινήσω τη σημερινή μου ανάρτηση με μια σύντομη αναφορά στην υπόθεση της Λέρου που αναμφίβολα προκαλεί τον αποτροπιασμό. . Νοσηρά «εγκληματικά μυαλά» δυστυχώς πάντα θα υπάρχουν στις κοινωνίες. Η δράση αυτών των εγκληματικών τύπων, σε πολλές περιπτώσεις, αποκαλύπτεται μετά από χρόνια, ενώ σε άλλες υποθέσεις παραμένει στο «σκοτάδι» (σκοτεινή/αφανής εγκληματικότητα), γιατί δεν καταγγέλλεται, με αποτέλεσμα να συνεχίζουν την εγκληματική δράση τους, ανενόχλητοι.

Επομένως, είναι πολύ σημαντικό πρώτον, οι τοπικές κοινωνίες που γνωρίζουν ή έχουν βάσιμες υποψίες να προστατεύουν τα θύματα μιλώντας έγκαιρα και προχωρώντας έγκαιρα σε καταγγελία και δεύτερον, οι διαδικασίες να μην είναι χρονοβόρες και ψυχοφθόρες για το παιδί θύμα που τελικά υφίσταται μια δευτερογενή θυματοποίηση, όπως θα εξετάσουμε αναλυτικά στο σημερινό μας θέμα στο pm. Είναι αναγκαίο να μεριμνήσει η Πολιτεία για τα παιδιά θύματα, με συγκεκριμένους τρόπους και μέσα, γιατί όσα λόγια και αν πούμε ή όσα κείμενα κι αν γράψουμε εκ των υστέρων τα ψυχικά τραύματα δεν επουλώνονται.

Η κατάθεση ανηλίκων μαρτύρων στα ποινικά δικαστήρια λαμβάνει πολυσύνθετες διαστάσεις και προεκτάσεις. Είναι ένα ιδιαίτερα ευαίσθητο ζήτημα, καθώς σχετίζεται με την ανηλικότητα και απαιτεί πολύ καλή γνώση και ειδικό χειρισμό, ώστε να μην οδηγήσει σε δευτερογενή θυματοποίηση του ανηλίκου. Με την πολύτιμη συμβολή του δικηγόρου και Διδάκτορα Εγκληματολογίας Παντείου Πανεπιστημίου, κ. Παναγιώτη Παπαϊωάννου, διερευνούμε στο postmodern και στη στήλη «Έγκλημα και Media» τις σημαντικότερες πτυχές του πολύ σοβαρού αυτού ζητήματος.

Μπορείτε να διαβάσετε το άρθρο με τίτλο Ανήλικοι Μάρτυρες στα Ποινικά Δικαστήρια εδώ http://www.postmodern.gr/anilikoi-martyres-sta-poinika-dikastiria/

Αντικείμενο εξέτασής μας αποτέλεσαν: ο προσδιορισμός του δικονομικού πλαισίου για την κατάθεση ανηλίκων κατά την ποινική διαδικασία, οι προϋποθέσεις υπό τις οποίες καταθέτει ο ανήλικος μάρτυρας στο ακροατήριο στα αδικήματα κατά της γενετήσιας ελευθερίας ανηλίκων, καθώς και η ενδεδειγμένη προετοιμασία του ανηλίκου πριν από την κατάθεσή του στο δικαστήριο. Διερευνήθηκαν, επίσης, ζητήματα όπως η αξιοπιστία της μαρτυρίας του ανηλίκου και οι παράγοντες που, σύμφωνα με τη διεθνή έρευνα, αυξάνουν την αξιοπιστία αυτής της μαρτυρίας. Συζητήθηκε εκτενώς το φαινόμενο της δευτερογενούς θυματοποίησης των ανηλίκων μαρτύρων και το θέμα της ποινικής προστασίας τους στα εγκλήματα κατά της γενετήσιας ελευθερίας. Η απεικόνιση των ανηλίκων μαρτύρων στα ΜΜΕ ήταν ένα ακόμα θέμα που διερευνήσαμε, δίνοντας έμφαση στα σημεία που οφείλουν να προσέξουν οι δικαστικοί συντάκτες κατά την κάλυψη δικών με ανήλικους μάρτυρες.

Θα ολοκληρώσω με την πολύ σημαντική επισήμανση του κ. Παπαϊωάννου, «τα στόματα πρέπει να αρχίσουν να ανοίγουν. Μόνον με αυτόν τον τρόπο, δηλαδή με το να δείξουμε με το παράδειγμά μας στο ανήλικο θύμα ότι ως κοινωνία το προστατεύουμε είναι πιθανόν να συμβάλλουμε τόσο στο να επουλωθεί το ατομικό του τραύμα, όσο και να επανακτηθεί η χαμένη του εμπιστοσύνη στον «κόσμο των μεγάλων», που συχνά ακολουθεί τα θύματα μια ζωή».

Leave a comment

Filed under Uncategorized

Ενδέκατη χρονιά γλυκό χτυποκάρδι

Ανυπομονούμε να τελειώσουμε το σχολείο για να σταματήσει το άγχος των εξετάσεων. Σε μένα αυτό το άγχος δεν θα σταματήσει ποτέ!! Από τα θρανία δεν θα φύγω ποτέ και η αλήθεια είναι ότι απολαμβάνω την κάθε μαγική στιγμή της διδασκαλίας στο Διδασκαλείο μου, στο Κέντρο Μελέτης του Εγκλήματος, στα εξ αποστάσεως μαθήματα του Παν/μίου.

Η διδασκαλία είναι Αγάπη!! Εύχομαι αυτό να το κατανοήσουν κάποια στιγμή και όσοι χαράσσουν την εκπαιδευτική πολιτική και διαμορφώνουν τα εκπαιδευτικά συστήματα στη χώρα μας. Δεν θέλουμε μαθητές-ρομπότ, θέλουμε μαθητές που δημιουργούν, αναζητούν, προβληματίζονται, μαθαίνουν μέσα από τα έργα που οι ίδιοι φτιάχνουν, από τις θεατρικές παραστάσεις, την τέχνη, τα μυθιστορήματα που διαβάζουν στην τάξη, τις εκδρομές στη φύση. Τουλάχιστον μέχρι τη δευτέρα τάξη του Λυκείου, η μάθηση πρέπει να είναι μόνο Δημιουργία. Όχι στείρα αποστήθιση, όχι υπερβολικός όγκος εργασίας για το σπίτι χωρίς νόημα και χωρίς να κεντρίζει το ενδιαφέρον για μάθηση, όχι ανούσιες “πληροφορίες” που φορτώνουμε στα κεφαλάκια των παιδιών!!

Αυτό είναι ένα θέμα που με απασχολεί σε πολύ μεγάλο βαθμό, όπως γνωρίζετε και από την αρθρογραφία μου και σίγουρα θα επανέλθω. Με αγανακτεί το γεγονός ότι, ενώ υπάρχουν τόσοι πολλοί τρόποι να γίνει η διδασκαλία δημιουργική δεν εφαρμόζονται και παραμένουμε στάσιμοι σε ένα στείρο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, κάνοντας τα ίδια και τα ίδια και τα ίδια. Μοναδικός στόχος μας από τον παιδικό σταθμό είναι η εισαγωγή σε μια Πανεπιστημιακή Σχολή, λες και ο νέος που θέλει πραγματικά να σπουδάσει και να εξελιχθεί στο μέλλον επαγγελματικά, εάν δεν ξεκινήσει “ειδική προετοιμασία” από το νηπιαγωγείο, δεν θα κάνει το όνειρό του πραγματικότητα! Δεν μας αρκεί, για παράδειγμα, μια πολύ καλή προετοιμασία ενός έτους, πρέπει όλο το εκπαιδευτικό σύστημα να είναι εξοντωτικό και χωρίς φαντασία.

Ας επιστρέψουμε όμως στα δικά μας…

Η εξεταστική περίοδος για τις μαθήτριες και τους μαθητές που εξετάζονται για την απόκτηση πτυχίων ξένων γλωσσών ολοκληρώθηκε εχθές, 28/5/2019. Τώρα ξεκινάει η προετοιμασία των φοιτητών μου για την απόκτηση των πτυχίων και πιστοποιητικών που επιθυμούν να λάβουν στη διάρκεια του καλοκαιριού. Ενδέκατη χρονιά χτυποκάρδι στο Διδασκαλείο “Αγγελικής Φ. Καρδαρά”. Ένα γλυκό όμως χτυποκάρδι, το αποτέλεσμα ενός δυνατού και δυναμικού αγώνα για την απόκτηση των πτυχίων αλλά κυρίως για να εμβαθύνουμε σε ένα αντικείμενο που αγαπάμε πολύ, γιατί στην Ελλάδα έχουμε μια ιδιαίτερη σχέση με τις ξένες γλώσσες, μας γοητεύει να μαθαίνουμε πολλές ξένες γλώσσες και θα έλεγα με βεβαιότητα, μετά από τόσα χρόνια στον χώρο, ότι μέσω της εκμάθησης των γλωσσών μας δίνεται η πολύτιμη ευκαιρία να διευρύνουμε τους ορίζοντες μας.

“To broaden our mind and horizons!!”

Αισθάνομαι πολύ υπερήφανη για την πρόοδο και την αγάπη των μαθητών μου για τις ξένες γλώσσες. Με εντυπωσιάζει ότι θέτουν στόχους και προσπαθούν να τους υλοποιήσουν, να κατακτήσουν τις δικές τους κορυφές, μικρές, μεγαλύτερες, πολύ μεγάλες. Σημασία δεν έχει πόσο υψηλή είναι η κορυφή, σημασία έχει το πάθος να την φτάσεις και να την εξερευνήσεις και είναι εξίσου και ακόμα πιο σημαντικό, στην πορεία ζωής μας, όσες φορές κι αν πέσουμε, να σηκωθούμε με ακόμα μεγαλύτερο πείσμα και πάθος να καταφέρουμε όλα όσα έχουμε ονειρευτεί.

Η αλήθεια είναι ότι στο Διδασκαλείο είμαστε δυνατή ομάδα και όλα αυτά τα χρόνια η καρδιά μου έχει πλημμυρίσει όμορφα και έντονα συναισθήματα!! Εμείς οι εκπαιδευτικοί, που εκλαμβάνουμε τη διδασκαλία ως μια μοναδική εμπειρία κατάκτησης της γνώσης και αναζήτησης της ουσίας, αντλούμε απίστευτη δύναμη από τα παιδιά και έτσι συνεχίζουμε ακόμα πιο δημιουργικά το έργο μας και το συναρπαστικό ταξίδι σε άλλους πολιτισμούς, με τη δική τους ιστορία και κουλτούρα!!

Ολοκληρώνοντας τη σημερινή ανάρτηση, σας ενημερώνω ότι στις 8 Ιουνίου του 2018 θα πραγματοποιηθεί η συνάντηση με τους γονείς στο Διδασκαλείο, 5-7 μ.μ., επίδοση ελέγχων και πολύ ευχάριστες ανακοινώσεις για την επόμενη σχολική χρονιά και τις καινοτομίες που θέλω να εντάξω στα μαθήματά μας, με στόχο το ταξίδι μας στη γνώση και τη δημιουργία να γίνει μαγικό!!

Περισσότερες πληροφορίες για την έναρξη νέων τμημάτων στο Διδασκαλείο στο e-mail: kardaraa@gmail

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά

Τριανταφυλλένια μου, χρόνια πολλά!!

Τριανταφυλλένια μου,

Όσα λόγια κι αν σου γράψω, δεν θα είναι αρκετά για να αποδώσω σε ένα κείμενο όλα όσα αισθάνομαι για σένα και όλα όσα κρατούν τις καρδιές μας ενωμένες σε μια μεγάλη, μια τεράστια, Καρδιά!!

Είναι σαν όνειρο…δέκα χρόνια πριν σε κράτησα στην αγκαλιά μου, τριανταφυλλένια μου!! Το πιο πολύτιμο “δώρο” στη ζωή μου.

Ήταν σαν να γεννιόμουν κι εγώ, ξανά και ξανά, μέσα από τις στιγμές μας! Τα συναισθήματα που πλημμύρισαν την ψυχή μου από την πρώτη στιγμή που “φώλιασες” στην αγκαλιά μου, στο μέρος της καρδιάς, ήταν τόσο έντονα που δεν μπόρεσα να τα διαχειριστώ τον πρώτο καιρό. Ένιωθα έναν χείμαρρο να με παρασέρνει και ήταν τόσο δυνατός που τα πάντα γύρω μου αποκτούσαν άλλες διαστάσεις. Κάποιες στιγμές ήθελα να “κρυφτώ” αλλά αφέθηκα στην δίνη της αγάπης σου και κρατώντας σου το χέρι πορευτήκαμε σε μια μοναδικά υπέροχη διαδρομή. Με έμαθες τόσα πολλά…να αγαπώ βαθιά και να αναζητώ την αλήθεια. Να με ενδιαφέρει η ουσία που δίνει στην καθημερινότητά μας αξία και κάνει τη ζωή μας καλύτερη.

Η καρδούλα σου, τριανταφυλλένια μου, είναι πάντα γεμάτη όμορφα συναισθήματα και αυτό με κάνει να αισθάνομαι πολύ υπερήφανη για σένα και την ωραία προσωπικότητά σου. Το μυαλουδάκι σου φτιάχνει διαρκώς όνειρα και ταξιδεύει στους μαγικούς κόσμους που πλάθεις με τα χρώματά σου. Είσαι μια “μικρή καλλιτέχνιδα”, με πολλές ευαισθησίες αλλά και με τόλμη να κάνεις το όνειρό σου πραγματικότητα!! Με εκπλήσσεις καθημερινά με το δυναμισμό που, τελικά, κρύβεις στην ψυχή σου και την επιθυμία σου να ζήσεις τη ζωή σου, όπως την έχεις ονειρευτεί!

Σου εύχομαι, ολόψυχα, χρόνια πολλά και γεμάτα ευτυχισμένες στιγμές, με όσους αγαπάς!!

Σου εύχομαι πάντα να έχεις το πάθος της δημιουργίας και αυτό να σε οδηγήσει στα πιο συναρπαστικά μονοπάτια της ζωής σου!!

Σου εύχομαι πάντα να τολμάς! Να διεκδικείς όλα όσα έχεις ονειρευτεί και να μη φοβηθείς, γιατί η ζωή πάντα μας δίνει όλα όσα πραγματικά ποθούμε. Πάνω από όλα όμως μην ξεχνάς να φροντίζεις τον εαυτό σου και όσους αγαπάς και να πορεύεσαι με το κεφάλι ψηλά, κοιτώντας στα μάτια τους ανθρώπους.

Χρόνια πολλά, τριανταφυλλένια μου!!! Σε αγαπώ…άπειρα…δίχως μέτρο, δίχως όρια και λογική!!

Γιατί Εσύ και Εγώ είμαστε μια αγκαλιά δυνατή και παντοτινή.

Η πρώτη μας συνεργασία σε επίπεδο αρθρογραφίας-εικονογράφησης http://www.postmodern.gr/mono-otan-pefto-sikonome-pali-orthios-i-magia-tis-technis/ και ελπίζω να ακολουθήσουν πολλές, πολλές ακόμα, γιατί είσαι πηγή έμπνευσης και το φως στη ζωή μου!!

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Κοινωνικά

Παρουσίαση της νέας δράσης του ΚΕ.Μ.Ε.”Εγκληματολογικά Αρχεία” στο legalnews24

Ευχαριστούμε θερμά το legalnews24.gr για την παρουσίαση της νέας μας δράσης στο Κέντρο Μελέτης του Εγκλήματος, με τίτλο “Εγκληματολογικά Αρχεία”.

http://www.legalnews24.gr/2018/05/blog-post_63.html

Ευχαριστούμε, επίσης, θερμά για όλα τα μηνύματα που μας στέλνετε. Το ενδιαφέρον σας είναι πραγματικά συγκινητικό!

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εκπαιδευτικά

Δεν υπάρχει «άσπρο-μαύρο» στην εγκληματολογία

Δεν υπάρχει «άσπρο-μαύρο» στην εγκληματολογία. Αυτή αποτέλεσε μια από τις θεμελιώδεις αρχές του Ομ.Καθηγητή Εγκληματολογίας, κ. Αντώνη Μαγγανά, στα εγκληματολογικά του μαθήματα, όπως είδαμε αναλυτικά στο άρθρο στο pm που μπορείτε να διαβάσετε εδώ http://www.postmodern.gr/didaskalia-egklimatologias-ekpaideytikes-arches-amp-katathesi-psychis/

Είναι μια εκπαιδευτική αρχή που κέντρισε το ενδιαφέρον μου και θεωρώ σημαντικό να κατανοήσουμε τη βαθύτερη ουσία της. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο, με την παρούσα ανάρτηση, επιχειρώ να εξετάσω ποια είναι η εφαρμογή της κατά τη διδασκαλία αλλά και ποια μπορεί να είναι η εφαρμογή της στο αστυνομικό ρεπορτάζ.

Όπως είδαμε στο προαναφερθέν άρθρο, από την αρχή του μαθήματος ο Καθηγητής υπογράμμιζε ότι δεν υπάρχει «άσπρο-μαύρο» ούτε στο έγκλημα, ούτε στην Εγκληματολογία, αλλά όλα κινούνται σε μια «γκρι»/ενδιάμεση περιοχή. Στην ερώτηση των φοιτητών τι πιστεύει ο ίδιος για ένα ζήτημα, απαντούσε ότι ως Καθηγητής τους οφείλει να μείνει ουδέτερος και αντικειμενικός και ότι δεν ενδείκνυται οι Καθηγητές να παίρνουν ξεκάθαρη θέση που υποστηρίζεται από μία ομάδα φοιτητών. Πρωτίστως στα αμφιλεγόμενα ζητήματα, όπου οι φοιτητές έχουν αντικρουόμενες μεταξύ τους απόψεις, είναι προτιμότερο να μπορέσει ο κάθε φοιτητής να αναπτύξει τις δικές του θέσεις και να παρουσιάσει τον προβληματισμό και τα επιχειρήματά του, χωρίς να αισθάνεται “υποχρεωμένος” να συμφωνήσει με τον διδάσκοντα ή χωρίς να δεσμεύεται από τις απόψεις του διδάσκοντα. Με αυτό τον τρόπο όλοι οι φοιτητές θα συμβάλλουν σε έναν γόνιμο και εποικοδομητικό διάλογο.

Αυτό πρακτικά σημαίνει τα εξής για εμάς τους διδάσκοντας: ότι δεν πρέπει να παρασυρόμαστε από τις προσωπικές θέσεις μας, προκειμένου να έχουμε τη δυνατότητα εμβαθύνουμε στο θέμα. Εάν εξετάσουμε την κάθε υπόθεση μονομερώς, βασιζόμενοι αποκλειστικά στις δικές μας πεποιθήσεις, Θα στερήσουμε τη δυνατότητα από τον ίδιο μας τον εαυτό να εξετάσει, χωρίς προκατάληψη, το ζήτημα. Αντίθετα, εάν εξετάσουμε ένα ζήτημα δίνοντας έμφαση σε όλες τις διαστάσεις του, ερευνώντας ακόμα και πτυχές που δεν είχαμε ποτέ σκεφτεί, θα μπορέσουμε τελικά να φτάσουμε στην ουσία του ή τουλάχιστον να προβληματιστούμε περισσότερο και να το διερευνήσουμε περισσότερο.

Πολύ σημαντική η παραπάνω αρχή και για τους φοιτητές δημοσιογραφίας, οι οποίοι θέλουν να ειδικευτούν στο αστυνομικό και δικαστικό ρεπορτάζ. Αυτό που είναι σκόπιμο να κρατήσουν στο μυαλό είναι ότι δεν πρέπει να προκαταλαμβάνουν τον αναγνώστη, προσπαθώντας να του “επιβάλλουν” τις δικές τους απόψεις αναλύοντας μια υπόθεση ή αναφερόμενοι γενικά στο εγκληματικό φαινόμενο, αλλά να αφήνουν στο αναγνωστικό κοινό χώρο και χρόνο για περαιτέρω σκέψη και προβληματισμό. Με αυτό τον τρόπο, θα μπορέσει ο δημοσιογράφος να αναπτύξει το θέμα του ολοκληρωμένα, να το προσεγγίσει από όλες τις πλευρές και σε όλες τις εκφάνσεις του. Στη συνέχεια θέτοντας καίρια ερωτήματα και παρουσιάζοντας έναν προβληματισμό, ο αναγνώστης θα καταλήξει στα συμπεράσματά του.

Συνοψίζοντας, οι απαντήσεις στα πολύ σοβαρά εγκληματολογικά ζητήματα είναι δύσκολο να δοθούν σε ένα θέμα, εάν δεν εξεταστεί από όλες τις πλευρές και δεν αναδειχθούν όλες οι πτυχές του. Γι’ αυτό δεν πρέπει να προκαταλαμβάνουμε τον αναγνώστη. Μπορούμε όμως να εγείρουμε τον προβληματισμό και να του δώσουμε «τροφή» για σκέψη, παρουσιάζοντας τις δύο όψεις του νομίσματος και καταθέτοντας σκέψεις/προτάσεις προς διερεύνηση από τον ίδιο.

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εγκληματολογίας, Ζητήματα Κοινωνικά

Προφυλακιστέα κρίθηκε η 19χρονη μαθήτρια

Σας ευχαριστώ θερμά για όλα τα σχόλια και τα μηνύματα που μου στέλνετε για το άρθρο μου που δημοσιεύτηκε πριν από λίγες μέρες στο bloko.gr με τίτλο Ψυχολογική, ψυχιατρική και κοινωνιολογική προσέγγιση του εγκλήματος της παιδοκτονίας και μπορείτε να διαβάσετε εδώ.

Είναι ένα θέμα που εδώ και πολλά χρόνια με απασχολεί σε ερευνητικό επίπεδο. Αποτέλεσε ένα από τα πρώτα θέματα που δουλέψαμε και με τον Καθηγητή μου, Ομ.Καθηγητή Εγκληματολογίας, κ. Γιάννη Πανούση.

Επίσης, θεωρώ ότι είναι πολύ σημαντικό να ενημερωθούν όλοι όσοι βρίσκονται σε μια τόσο δύσκολη κατάσταση, γιατί η ενημέρωση μπορεί ακόμα και να σώσει ζωές. Επομένως, σε τόσο σοβαρά ζητήματα υψηλού εγκληματολογικού ενδιαφέροντος, η επιστημονική κοινότητα πρέπει να λάβει θέση και να εμβαθύνει μέσα από έρευνες αλλά και από δημόσιες παρεμβάσεις και τοποθετήσεις.

Εχθές η 19χρονη κρίθηκε τελικά προφυλακιστέα, από το Δικαστικό Συμβούλιο. Να υπενθυμίσω ότι βρισκόταν σε κατ’ οίκον περιορισμό με περιοριστικούς όρους, ύστερα από διαφωνία μεταξύ ανακριτή και εισαγγελέα, μέχρι την έκδοση της τελικής απόφασης από το Δικαστικό Συμβούλιο. Θα συνεχίσουμε τη διερεύνηση της υπόθεσης.

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εγκληματολογίας, Ζητήματα Κοινωνικά

Κίνητρα και ψυχο-εγκληματικό προφίλ των mass shooters στα σχολεία

Πυροβολισμοί σε σχολεία των ΗΠΑ, με δράστες μαθητές και μεγάλο αριθμό θυμάτων βλέπουν, δυστυχώς, συχνά το φως της δημοσιότητας. Ποια είναι όμως το κίνητρο και το ψυχο-εγκληματικό προφίλ των δραστών;

Τι δείχνουν οι διεθνείς έρευνες, τι υποστηρίζουν οι αναλυτές και πώς ο Διεθνής Τύπος προσεγγίζει το μείζον αυτό ζήτημα;

Θα ξεκινήσω υπογραμμίζοντας ότι πρόκειται για ένα θέμα που απασχολεί εντόνως τον Διεθνή Τύπο και προβληματίζει την επιστημονική κοινότητα. Γίνεται εκτενής αναφορά στον μεγάλο αριθμό -στην «πλημμύρα» των μαζικών πυροβολισμών/spate of mass shootings- και επιχειρείται διερεύνηση των αιτιών που οδηγούν σε αυτή την ακραία πράξη βίας, με στόχο τον περιορισμό του φαινομένου.

Κίνητρα και ψυχο-εγκληματικό προφίλ των mass shooters στα σχολεία είναι το νέο μου άρθρο στο postmodern.gr και μπορείτε να το διαβάσετε εδώ http://www.postmodern.gr/kinitra-kai-psycho-egklimatiko-profil-ton-mass-shooters-sta-scholeia/

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εγκληματολογίας, Ζητήματα Κοινωνικά

Ένα πολύτιμο «μάθημα Εγκληματολογίας»

Σας ευχαριστώ από καρδιάς για όλα τα υπέροχα μηνύματά σας και πραγματικά όσα αποκομίζουμε από τους σπουδαίους διδάσκοντες που σε όλη την πορεία ζωής τους μας διδάσκουν ήθος και μας δείχνουν τον τρόπο να φτάσουμε στην ουσία των πραγμάτων είναι ένα πολύτιμο “δώρο”.

Από τη σημερινή μου ανάρτηση στον διαδικτυακό μου τοίχο:

Οι εκπαιδευτικές αρχές που εφάρμοσε ο Ομ. Καθηγητής Εγκληματολογίας Παντείου Πανεπιστημίου, κ. Αντώνης Μαγγανάς, στα εγκληματολογικά του μαθήματα, με εκπαιδευτικό του στόχο να είναι κατανοητός και ενδιαφέρων για τους φοιτητές του, αναπτύσσονται στο άρθρο μου στο postmodern

Ένα πολύτιμο «μάθημα Εγκληματολογίας» για όλους τους διδάσκοντες και όσους εκλαμβάνουν τη διδασκαλία ως ένα μαγικό «ταξίδι» στη γνώση, που στόχο έχει να διευρύνει τους ορίζοντες των φοιτητών και να τους οδηγήσει σε δημιουργικά μονοπάτια, όπου ο κάθε φοιτητής θα αναζητήσει την άκρη του νήματος, θα προβληματιστεί, θα θέσει καίρια ερωτήματα και θα βρει την ουσία όσων ψάχνει. Ακόμα κι αν δεν φτάσει εξαρχής στην κορυφή, αναμφίβολα θα έχει κατακτήσει κάτι πολύ σημαντικό και το κυριότερο θα έχει αποκτήσει τα εφόδια για τις ερευνητικές αναζητήσεις του και τους επιστημονικούς προβληματισμούς του.

Οι εκπαιδευτικές αρχές του Καθηγητή συνοψίζονται στα εξής σημεία:

Εφαρμογή της Σωκρατικής μεθόδου

Ενεργή και ισότιμη συμμετοχή όλων των φοιτητών στη διάρκεια του μαθήματος

Ουδέτερη στάση Καθηγητή και επιλογή μίας ή περισσότερων ομάδων φοιτητών με διαφορετικές απόψεις σε αμφιλεγόμενα ζητήματα

Καμία διάκριση μεταξύ φοιτητών

Πού αποσκοπεί ο διάλογος στο πλαίσιο του εγκληματολογικού μαθήματος; Όπως εξηγεί ο Καθηγητής, ο διάλογος αποσκοπεί στη δημιουργία κλίματος εμπιστοσύνης και αμοιβαίας εκτίμησης.

Δεν υπάρχει «άσπρο-μαύρο» στην εγκληματολογία: Από την αρχή του μαθήματος ο Καθηγητής υπογράμμιζε ότι δεν υπάρχει «άσπρο-μαύρο» ούτε στο έγκλημα, ούτε στην Εγκληματολογία, αλλά όλα κινούνται σε μια «γκρι»/ενδιάμεση περιοχή και γι’ αυτό υποστήριζε ότι δεν υποχρεούται να πάρει θέση.

The act is the basis and the theory comes from the fact: Τέλος, μια πολύ σημαντική αρχή που εφάρμοσε ο Καθηγητής Α. Μαγγανάς στα εγκληματολογικά του μαθήματα, η οποία πήγαζε από την άποψή του ότι η πράξη είναι η βάση και ότι η θεωρία πηγάζει από το γεγονός.

Στο άρθρο μου στο pm μπορείτε να διαβάσετε αναλυτικά όλο το θέμα.
http://www.postmodern.gr/didaskalia-egklimatologias-ekpaideytikes-arches-amp-katathesi-psychis/

Leave a comment

Filed under Ζητήματα Εγκληματολογίας, Ζητήματα Εκπαιδευτικά